Hà Nội: Chiếc lược ngà vào đề thi Văn lớp 10

Hà Nội: Chiếc lược ngà vào đề thi Văn lớp 10

Đề văn thi vào 10 tại Hà Nội năm này dành 7 điểm xung quanh việc phân tích tác phẩm Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng.

Hơn 70 ngàn thí sinh đã kết thúc môn thi đầu tiên trong kỳ thi vào 10 tại Hà Nội.

Đề văn năm nay có nhắc đến thời sự nước nhà thông qua một câu hỏi mở nói lên suy nghĩ của học sinh về cội nguồn của mỗi con người để thấy được trách nhiệm của mỗi cá nhân trong tình hình đất nước hiện nay.

Tại điểm thi trường THPT chuyên Hà Nội- Amsterdam, em Phạm Việt Hương (trường THCS Cầu Giấy) cho biết: “Đề thi khá hay và có tính sáng tạo, ngoài những nội dung được học trên lớp, còn có thêm câu hỏi mở để học sinh thể hiện khả năng hiểu biết. Tuy nhiên, thời gian cũng chỉ vừa đủ để em làm bài. Môn văn là môn khó biết trước điểm số, nên em cũng không chắc kết quả của mình”.

Còn em Lại Phong Anh (trường THCS Nguyên Tất Thành cho biết, đề thi môn Văn hôm nay nội dung bám sát kiến thức đã được học ở lớp 9. Nói về câu hỏi trách nhiệm cá nhân về tình hình của đất nước hiện nay trong đề thi, Phong Anh chia sẻ: “Em nêu ra người Việt Nam có truyền thống yêu nước. Em lấy thực tế Trung Quốc xâm lấn vùng đặc quyền kinh tế trên biển Đông của đất nước và trách nhiệm của công dân.

Yêu nước không cần phải là những thứ quá to tát, mà chỉ cần làm đúng bổn phận của mình, bác sĩ phải khám chữa bệnh, công nhân xây dựng cơ sở hạ tầng và người học sinh như em phải hoc tập thật tốt”.

Trao đổi với PV Infonet, cô Ngọc Phương (trường THPT chuyên Hà Nội- Amsterdam) đánh giá đề môn Văn năm nay có tính nhân văn và có khả năng phân loại học sinh tốt, vừa hay vừa cập nhật thời cuộc.

“Theo tôi, câu cuối của mỗi bài đều hay, truyền đạt được một tư tưởng thống nhất và có ý nghĩa giáo dục cao, đó là chúng ta yêu hòa bình, không muốn chiến tranh vì chúng ta hiểu rõ tác động xấu của chiến tranh tới cuộc sống con người, với mỗi gia đình.

Bi kịch, mất mát của hai gia đình ở hai thời đại mà đề thi đã khéo léo xâu chuỗi chính là một minh chứng. Nhưng đồng thời chúng ta vẫn phải nhận thức vai trò công dân, biết kế thừa truyền thống dân tộc để đưa quê hương đất nước tiến lên vững mạnh.

Yêu tổ quốc là biết biến truyền thống thành sức mạnh để dân tộc vươn mình. Đó là nghĩa vụ của mọi công dân, đặc biệt là thế hệ trẻ.

Đề năm nay có tính giáo dục cao, có sự đầu tư kết nối ý tưởng giữa các phần. Vì vậy, các công dân tương lai tham gia kì thi chắc chắn sẽ lĩnh hội được nhiều điều sâu sắc và tự thắp lửa yêu nước trong mình nhờ một đề thi như thế”, cô Phương chia sẻ.

Nghệ An: Hơn 32.000 thí sinh thi vào lớp 10

Sáng nay (23/6),  hơn 32.000 thí sinh Nghệ An chính thức bước vào kì  thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2014 – 2015. Kỳ thi lớp 10 năm nay được thực hiện theo phương thức thi tuyển với 3 môn Ngữ Văn, Toán, Ngoại ngữ.

Sáng nay, các thí sinh bước vào môn thi đầu tiên - môn Ngữ Văn. Đề Văn  năm nay gồm hai phần, được đánh giá là sát chương trình, trong đó câu hai viết một bài văn ngắn về chủ đề “Lao động với cuộc sống con người” được nhiều học sinh hào hứng, thích thú vì có thể thể hiện được suy nghĩ cá nhân.

Cuộc thi vào lớp 10 năm nay  thực sự căng thẳng đối với các thí sinh dự thi vào các trường THPT công lập. Nhất là các trường THPT có chất lượng và phong trào học tập tốt. Bởi kết quả thi vào lớp 10 cũng sẽ được kết hợp để tuyển chọn thí sinh vào trường THPT chuyên Phan Bội Châu và các trường PTDTNT THPT trên địa bàn tỉnh

Theo kế hoạch tuyển sinh của Sở GD&ĐT Nghệ An, đề thi dựa theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục cấp THCS hiện hành.

Các trường sẽ tuyển 33.508 học sinh. Trong đó, 83,7% vào công  lập. Để chuẩn bị cho kỳ thi năm nay, Sở GD&ĐT đã bố trí  69 hội đồng thi tại 1.383 phòng thi, huy động 3.181 giám thị, 199 thành viên làm cán bộ thanh tra, 21 thanh tra cắm ở cơ sở. Ngoài ra, Sở thành lập thêm 5 đoàn kiểm tra lưu động.

Kì thi năm nay, mỗi thí sinh được đăng ký tối đa 3 nguyện vọng. Nguyện vọng 1 vào trường THPT công lập hoặc trường THPT ngoài công lập hoặc trung tâm GDTX. 

Nguyện vọng 2 trường THPT công lập có đăng ký tuyển sinh nguyện vọng 2 hoặc trường THPT ngoài công lập hoặc trung tâm GDTX. 

Nguyện vọng 3 vào trường THPT ngoài công lập hoặc trung tâm GDTX. Bên cạnh đó, nhiều đối tượng khác là học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú, học sinh là người dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc học sinh đạt giải cấp quốc gia về văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học cũng đã được tuyển thẳng theo quy chế mới.

Kì thi lớp 10 năm nay được tổ chức trong 2 ngày 23 và 24/6. Theo kế hoạch đến ngày 4/7 sẽ có kết quả tuyển sinh vào lớp 10.

Theo báo cáo của sở Giáo dục và đào tạo Nghệ An, môn thi ngữ Văn sáng nay có 76 thí sinh vắng mặt không lý do, không có thí sinh, giám thị vi phạm quy chế thi.

Thí sinh căng mình thi vào lớp 10 THPT

Hơn 143.000 thí sinh lớp 9 của hai thành phố lớn (Hà Nội và TP.Hồ Chí Minh) trong 2 ngày (22 và 23.6) đã kết thúc “cuộc đua” vào các trường THPT hệ công lập năm học 2014 - 2015. Kỳ thi chuyển cấp này, tỉ lệ “chọi” vào trường công lập được học sinh và phụ huynh cho rằng “căng” không kém kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng.

68.500 thí sinh lớp 9 của TPHCM đã tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT công lập năm học 2014-2015. Sau nhiều năm thực hiện vừa thi vừa xét tuyển, năm nay TPHCM quyết định không xét tuyển mà tổ chức thi tuyển tại tất cả 24 quận, huyện.
“Căng” hơn thi đại học
Năm nay, toàn thành phố có 68.500 thí sinh thi tuyển vào lớp 10 tại 120 hội đồng thi. Trong đó, 109 hội đồng thi vào các trường THPT không chuyên và 11 hội đồng thi vào trường chuyên với 7.517 thí sinh.
Cuộc thi này được phụ huynh và học sinh đánh giá là “căng” hơn cả thi đại học vì dự kiến, chỉ khoảng 80% tổng số học sinh lớp 9 sẽ có suất vào lớp 10 công lập, có nghĩa khoảng 12.000 học sinh sẽ phải tìm kiếm cơ hội tại các trường ngoài công lập hoặc trường nghề.

Thí sinh chuẩn bị vào phòng thi tại kỳ thi vào lớp 10 ở TP.Hồ Chí Minh ngày 22.6. Ảnh: Đ.Hạnh

Theo đánh giá của đa số hiệu trưởng các trường THCS thì sức cạnh tranh của kỳ thi tuyển sinh năm nay sẽ cao. Em Bảo Trân - học sinh Trường THCS Võ Trường Toản (Q.1) - cho biết, mặc dù là học sinh giỏi, nhưng em rất căng thẳng trước kỳ thi này. Đứng chờ con trước cửa hội đồng thi THCS Lê Quý Đôn, anh Phạm Phú (quận Bình Thạnh) lo lắng: “Con thi vào lớp 10 mà cả nhà tôi mất ăn mất ngủ, dồn sức cùng con học thêm, luyện thi. Vợ chồng tôi phải thay nhau đưa đón con đi học thêm, trời nắng cũng như trời mưa, không dám bỏ buổi học nào, chỉ sợ con rớt lớp 10 công lập thì không biết sẽ tính sao, vì kinh tế gia đình không đủ sức cho con học dân lập, tư thục”.
Biển Đông lại “dậy sóng” trong đề thi
Mặc dù đề thi dành cho học sinh lớp 9, nhưng không nằm ngoài dự kiến, vấn đề thời sự nóng bỏng về Biển Đông vẫn được nhắc đến trong một ý của đề bài. Tuy nhiên, để phù hợp với khả năng tư duy của học sinh, câu hỏi nghị luận xã hội đã đưa ra 3 chủ đề cho học sinh lựa chọn, trong đó có “bài học về đức hy sinh”, “bài học về sự trưởng thành” và “bài học về thể hiện lòng yêu nước một cách đúng đắn”.

Trương Vĩnh Thị Kim Phượng - học sinh Trường THCS Võ Văn Tần - cho biết: “Chúng em được thầy, cô ôn khá nhiều về vấn đề Biển Đông và lòng yêu nước nên không thấy bất ngờ. Thêm nữa, chúng em còn được quyền lựa chọn trong câu nghị luận xã hội, nên chỉ cần chịu khó quan tâm đến thời sự là có thể làm được".

Tuy nhiên, khá nhiều thí sinh cho biết, vì câu nghị luận xã hội bị giới hạn viết trong khoảng 1 trang giấy thi, nên nếu chọn chủ đề lòng yêu nước thì viết sẽ không “đã” vì không truyền tải được hết những suy nghĩ của mình, bởi vậy nhiều em chọn các chủ đề khác để viết cho kịp thời gian.

Theo một số giáo viên dạy môn ngữ văn, đề thi khá hay, sát với chương trình học, không có câu đánh đố và đề mở giúp thí sinh được thể hiện tư duy độc lập, phát huy khả năng sáng tạo, thoát khỏi văn mẫu, học tủ.

Đánh giá về đề thi các môn ngữ văn, toán, ngoại ngữ năm nay, Sở GDĐT TPHCM cho biết, đề thi bám sát chương trình sách giáo khoa, vừa sức với thí sinh nhưng vẫn có tính phân loại cao, phù hợp với một kỳ thi tuyển.

Kết thúc kỳ thi tuyển sinh lớp 10, toàn thành phố có hơn 600 thí sinh bỏ thi và không có thí sinh nào vi phạm quy chế. Theo ông Nguyễn Tiến Đạt - Phó Giám đốc Sở GDĐT TPHCM - có nhiều thí sinh vắng có thể vì TPHCM chủ trương cho cả học sinh ở các trường tư thục, ngoài công lập được tham gia dự thi vào lớp 10 công lập, miễn là học sinh tốt nghiệp THCS ở các trường trên địa bàn thành phố đều được dự thi. Có khả năng nhiều em đang học ở các trường tư thục đăng ký thi, nhưng sau khi cân nhắc, các em chọn học tiếp ở trường tư thục nên không dự thi. Ngoài ra, nhiều quận, huyện như Hóc Môn, Tân Phú... có xu hướng nhiều phụ huynh xác định cho con học luôn TCCN sau khi học xong THCS, nên cũng không tham gia thi.

Dự kiến ngày 4.7, TPHCM sẽ công bố điểm thi lớp 10. Sau 4 ngày công bố điểm thi, thí sinh có thể nộp đơn xin chấm phúc khảo và ngày 16.7 sẽ công bố điểm trúng tuyển vào các trường THPT.

Đề thi môn Văn vào lớp 10 năm 2014 tỉnh Nghệ An

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO                                 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
             NGHỆ AN                                                              Năm học 2014 – 2015
Môn thi: Ngữ Văn
ĐỀ CHÍNH THỨC                                                  Ngày thi: 23 tháng 6 năm 2014
Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1. (6,0 điểm)
Đọc đoạn thơ rồi thực hiện các yêu cầu:

Kiều càng sắc sảo, mặn mà,

So bề tài, sắc, lại là phần hơn.

Làn thu thủy, nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh.

Một, hai nghiêng nước nghiêng thành,

Sắc đành đòi một, tài đành họa hai.

Thông minh vốn sẵn tính trời,

 Pha nghề thi họa, đủ mùi ca ngâm.

Cung thương làu bậc ngũ âm,

Nghề riêng ăn đứt Hồ cầm một trương.

(Ngữ văn 9, tập 1, trang 81 – NXB Giáo dục, 2007)

a) Đoạn thơ trên trích từ văn bản nào? Thuộc tác phẩm nào? Tác giả là ai?
b) Xác định thể thơ.
c) Chép lại câu thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa.
d) Tìm một thành ngữ có trong đoạn thơ.
e) Phân tích vẻ đẹp của nhân vật Thúy Kiều.

Câu 2. (4,0 điểm)

… khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được? Huống chi việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em, đồng chí dưới kia. Công việc của cháu gian khổ thế đấy, chứ cất nó đi, cháu buồn đến chết mất.

(Trích lặng lẽ Sa Pa: Ngữ văn 9, tập 1, trang 185 – NXB Giáo dục, 2007)

Từ tâm sự của nhân vật anh thanh niên, em hãy viết bài văn ngắn về chủ đề: Lao động với cuộc sống con người.

Bắt đầu nhận đơn phúc khảo thi tốt nghiệp THPT

Sau khi công bố kết quả thi tốt nghiệp THPT trên toàn quốc, Bộ GD&ĐT cho biết từ ngày 18/6 sẽ nhận đơn xin phúc khảo và tổ chức phúc khảo bài thi cho thí sinh và thông báo kết quả sau phúc khảo để các đối tượng thí sinh kịp dự kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng vào đầu tháng 7/2014.

Đánh giá bước đầu từ Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT), những đổi mới của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 đã có tác động tích cực đến hoạt động dạy và học trong trường phổ thông. Cụ thể, giáo viên đã thay đổi nhận thức về dạy học, thi, kiểm tra đánh giá một cách thực chất hơn. Đối với học sinh, kết quả thi tác động mạnh vào nhận thức của các em, giúp phát huy hứng thú của các em, giúp các em định hướng nghề nghiệp sau THPT hình thành, phát triển năng lực và phẩm chất của người học...

Sẽ xóa sổ kỳ thi tốt nghiệp THPT

Đó là khẳng định về lộ trình đổi mới thi cử của Bộ GDĐT. Kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ chấm dứt khi kết thúc năm học 2015-2016. thay vào đó sẽ có một kỳ thi quốc gia chung “đảm nhiệm” hai vai trò: Vừa đánh giá tốt nghiệp THPT, vừa tuyển lựa thí sinh vào ĐH- CĐ.
Đây là thông tin khá “nóng” và chắc chắn sẽ nhận được sự đồng tình của dư luận.

Sẽ lấy ý kiến rộng rãi
Tại buổi làm việc với báo chí ngày 18.6, ông Mai Văn Trinh - Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng - cho biết: Hướng tới một kỳ thi quốc gia chung theo lộ trình đổi mới thi cử, đến hết năm học 2015 - 2016, bộ sẽ triển khai kỳ thi chung, sao cho hai kỳ thi ĐH - CĐ và tốt nghiệp THPT có tính cộng hưởng, nhưng sẽ phân hóa sâu hơn đối với việc xét tuyển vào ĐH-CĐ.
Tại phiên chất vấn của Quốc hội, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đã đề cập đến bước thay đổi quan trọng này và khẳng định kỳ thi quốc gia làm cả hai nhiệm vụ là đánh giá việc tốt nghiệp THPT và tuyển lựa thí sinh vào ĐH-CĐ. Bộ GDĐT sẽ tham khảo ý kiến rộng rãi của xã hội, trên cơ sở chuẩn bị chu đáo, kỹ càng hơn việc này.
Ông Nguyễn Vinh Hiển - Thứ trưởng Bộ GDĐT - cho biết: “Các trường ĐH - CĐ sẽ sử dụng kết quả kỳ thi này để làm căn cứ tuyển sinh. Một trong những khâu quan trọng chính là cách ra đề thi phải đảm bảo yêu cầu phản ánh được phẩm chất, năng lực của người học, từ đó có tác dụng phân hóa các mức tốt, khá, giỏi của thí sinh qua bài thi.
Ngoài ra, các khâu tổ chức thi, người coi thi, chấm thi, người ra đề thi và cấu tạo “ngân hàng” đề thi... cũng là những việc cần chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi chung này. Chúng tôi đang tích cực học hỏi kinh nghiệm quốc tế và sắp tới sẽ xin ý kiến rộng rãi trong và ngoài ngành, sau đó mới trình Chính phủ phê duyệt”.
Tốt nghiệp đỗ cao, thi cử tốn kém
Thông tin này sẽ nhận được nhiều phản ứng tích cực từ dư luận khi trước đó, dư luận xã hội đã khá chú ý trước việc Bộ GDĐT “đánh tiếng” về tiến tới kỳ thi quốc gia chung, khi mà kỳ thi tốt nghiệp THPT với tỉ lệ đỗ cao, tổ chức khá “rình rang”, nhiều ý kiến cho rằng nên giảm lược kỳ thi này và thay thế bằng một hình thức khác nhẹ nhàng hơn.
Bên hành lang Quốc hội sáng 18.6, ông Lê Như Tiến - Phó Chủ nhiệm Uỷ ban VH, GD,TTN&NĐ của QH - cho biết: Chỉ nên tổ chức một kỳ thi, còn tốt nghiệp thì chỉ xét kết quả học tập. Nguyên Phó Chủ tịch Nước Nguyễn Thị Bình cũng bày tỏ, nếu đỗ cao như thế này thì không cần phải tổ chức thi cử cho tốn kém.
Về kỳ thi tốt nghiệp THPT, tính đến ngày 18.6, Bộ GDĐT cho biết cả nước có 98,99% số HS hệ phổ thông và 88,97% số HS hệ GDTX đỗ tốt nghiệp. Trước “chất vấn” của báo chí về tính thực chất của kỳ thi khi tỉ lệ HS đỗ tốt nghiệp rất cao, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nói: “Tôi khẳng định năm nay kỳ thi diễn ra nghiêm túc hơn các năm trước, vì thế kết quả đã phản ánh sát chất lượng bài thi. Còn kỳ thi diễn ra khách quan hay không, thì cá nhân tôi cho rằng kết quả chưa thật sự đánh giá rằng đã sát 100% với chất lượng. Bộ GDĐT sẽ tiếp tục phân tích, thẩm định để có phản ánh tốt hơn về kết quả kỳ thi”.
Ông Mai Văn Trinh khẳng định: “Kỳ thi tốt nghiệp THPT không nhằm mục đích đánh trượt HS mà mục tiêu là xác định các em đang ở trình độ nào, từ đó có các giải pháp tác động lại việc dạy và học THPT, điều chỉnh để tăng chất lượng dạy học theo hướng tiếp cận, đánh giá năng lực của HS”. Với những đổi mới trong cách ra đề thi và giảm số lượng môn thi từ 6 môn xuống còn 4 môn, ông Trinh cho hay đã nhận được những phản hồi tích cực từ HS, GV và cả xã hội.
Những nghi ngại về kết quả của bài thi được ông Trinh nhấn mạnh: Công tác chấm thi, ngoài hội đồng chấm thi còn có chấm thi thẩm định, còn tiến hành chấm kiểm tra với tỉ lệ tối thiểu là 5% tổng số bài thi. Việc chấm thẩm định này hoàn toàn độc lập với hội đồng chấm thi. Sau khi có kết quả, chúng tôi sẽ đối chiếu với kết quả chấm thi của các sở, làm cơ sở đánh giá chất lượng kết quả kỳ thi”.

Hà Nội giữ nguyên phương án tuyển sinh vào lớp 10

Năm học 2014 - 2015, Hà Nội vẫn giữ nguyên phương án tuyển sinh vào lớp 10 THPT là kết hợp thi tuyển với xét tuyển. Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ tổ chức một kỳ thi chung vào lớp 10 THPT cho tất cả các trường THPT trên địa bàn thành phố.

Mỗi học sinh (HS) đăng ký dự tuyển vào lớp 10 THPT đều phải dự thi hai môn bắt buộc là Toán và Ngữ văn.

Năm học này, có trên 70.000 HS Hà Nội đăng ký tham dự kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Sở GD-ĐT Hà Nội đã thành lập 150 hội đồng coi thi với tổng số 2.970 phòng thi. Ngày 20/6, học sinh đến trường THPT nơi đăng ký nguyện vọng 1 để xem thông tin về danh sách dự thi và địa điểm Hội đồng thi của mình.

Năm nay kì thi tuyển sinh vào lớp 10 ở Hà Nội được tổ chức vào ngày 23/6 với môn thi Ngữ Văn buổi sáng và môn Toán buổi chiều. Ngày 24 - 25/6 sẽ tổ chức thi các môn chuyên của các trường THPT có lớp chuyên.

 

Để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, Sở GD-ĐT Hà Nội vừa có quyết định cấp kinh phí coi thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT trên địa bàn năm học 2014 - 2015. Tổng kinh phí cấp cho hoạt động này là trên trên 8,2 tỷ đồng.

 

Số tiền này được cấp về cho các trường theo đầu HS đăng ký dự thi. Cụ thể, đối với các trường THPT thì định mức là 103.400 đồng/HS; Đối với 4 trường THPT có hệ chuyên thì kinh phí coi thi và thuê địa điểm là 63.500 đồng/HS, riêng thi nói môn chuyên Ngoại ngữ thì kinh phí coi thi là 204.000 đồng/HS.

Thi đại học: Thủ khoa bật mí cách đạt điểm cao

Một bài toán, không nên bỏ quá 15 phút để suy nghĩ, nếu khó quá thì nên bỏ qua mà làm câu khác trước”. Thủ khoa Đại học Y Hà Nội năm 2013 Nguyễn Hữu Tiến chia sẻ về bí quyết giúp thí sinh tự tin, phân bố thời gian khi thi môn Toán.

Chỉ còn hơn nửa tháng nữa là kì thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2014 diễn ra, các sĩ tử đang bước vào giai đoạn nước rút và quyết định. Làm thế nào ôn tập thật tốt trong khoảng thời gian ngắn cũng như khi làm bài thi cần lưu ý những điểm gì là câu hỏi được nhiều sĩ tử quan tâm.
Muốn điểm cao phải tận dụng từng câu
Nguyễn Hữu Tiến (1995), thủ khoa Trường đại học Y Hà Nội với 29,5 điểm (Toán 10, Hóa 9,75, Sinh 9,75) chia sẻ về kinh nghiệm ôn tập các môn khối B. Trong đó Tiến đặc biệt nhấn mạnh vào bí quyết đạt điểm cao môn Toán.
Tiến cho biết, đối với khối B, môn khó nhất có lẽ là môn Toán. Đây là một môn tự luận, bài tập đều theo chuyên đề và khung chuyên đề thi đại học đã có sẵn. Các thí sinh cần dựa vào đó để ôn tập.
Theo chi sẻ của Tiến, thời gian này đã là lúc gấp rút, vì vậy mỗi thí sinh đã có những kế hoạch, mục tiêu riêng cho mình. Từ đó sẽ dựa vào mục tiêu, tiêu chí đó để chọn những chuyên đề mà mình sẽ làm trong thi đại học.
“Thông thường, trong đề thi đại học, bài phương trình, hệ phương trình, bất phương trình, giải tích phẳng, và bất đẳng thức là các chuyên đề khó. Một số bạn, còn gặp vướng mắc trong hình không gian. Muốn được 6,7 điểm các bạn có thể bỏ mấy chuyên đề này, còn nếu muốn được 8,9 thì nên tập trung vào phương trình, bất phương trình, và hình không gian. Đặc biệt với những bạn nào muốn được điểm cao, thì phải tập trung vào bài bất đẳng thức” Tiến đưa ra lời khuyên.
Nguyễn Hữu Tiến còn cho biết, sau thời gian ôn luyện các bạn nên tiến hành vào làm đề thi thử đại học. Riêng với môn Toán, Tiến khuyên nên suy nghĩ hướng làm, còn việc trình bày nên chỉ đưa ra trong một số đề nhất định, vì trình bày mất nhiều thời gian.
“Các bạn cũng phải tìm cách khắc phục những lỗi tính toán trong khi làm bài, mắc những lỗi này sẽ gây ra hậu quả rất nghiêm trọng” Tiến lưu ý.
Chàng thủ khoa Đại học Y Hà Nội năm trước cũng chia sẻ thêm, đối với môn Hóa, Sinh, sau khi đã học cách làm bài, bắt đầu tiến hành làm bài nên đặt thời gian, dễ làm trước, khó làm sau, không làm được thì bỏ qua. Sau đó, so đáp án, tìm ra những câu sai, hỏi tại sao sai và tìm cách khắc phục.
“Nếu sai câu hỏi lý thuyết, thì nên bỏ sách ra xem lại luôn rồi ghi lại những lỗi nào thường gặp để tránh. Đồng thời, cũng xem luôn điểm mà mình có khả năng đạt được” – Tiến cho biết thêm.
Về việc phân bổ thời gian như thế nào trong quá trình làm bài, Tiến chia sẻ, đối với môn Toán, phải làm những chuyên đề mà mình xác định trước để đạt được mục tiêu mong muốn. Sau đó, nếu còn thời gian mới làm những bài còn lại để tăng điểm.
Đặc biệt lưu ý đến trình bày, viết thưa rõ, dễ nhìn và tuyệt đối không được sai sót như thiếu điều kiện, hay tính toán nhầm, làm được bài nào, nên kiểm tra luôn đáp án bài đó bằng máy tính. Việc phân bổ thời gian phụ thuộc vào khả năng, và mục tiêu của từng bạn, nhưng tốt nhất, một bài toán, không nên bỏ quá 15 phút để suy nghĩ, nếu khó quá thì nên bỏ qua làm bài khác trước.
Với môn trắc nghiệm, Tiến khuyên các sĩ tử nên làm những bài dễ trước, khó lượt sau. Theo Nguyễn Hữu Tiến, đọc đề mà chưa có ý tưởng làm bài thì nên bỏ qua và chuyển làm câu khác để tiết kiệm thời gian.
Đặc biệt, nên chú ý hơn vào những câu hỏi đơn giản mà dễ bị lừa, vì nó gây ra mất điểm rất đáng tiếc. Đối với những bài nào không làm được, đến cuối giờ chọn ngẫu nhiên, cần tránh việc tô nhầm đáp án trong bài trả lời, đây là lỗi đơn giản, nhưng không được nhầm. Quan trọng là phải thật tự tin trong khi làm bài thi, tự tin có được trong quá trình luyện tập, đánh giá đúng khả năng của mình.
Cũng theo Tiến, các sĩ tử không nên sa đà vào những bài chưa trả lời được, vừa gây mất thời gian, vừa gây tâm lý thi cử mà nên làm những bài dễ trước, để có được tâm lý thật thoải mái.
Trình bày một bài tự luận như thế nào?
Còn chưa đầy một tháng nữa, thời gian không còn nhiều, các bạn nên tập trung ôn luyện, hoàn thiện kiến thức cũng như khả năng làm bài của mình. Tuy nhiên, cần ăn ngủ điều độ, giữ tâm thế thoải mái và đạt được sự tự tin cần thiết. Nó giúp bạn tập trung hơn vào việc ôn luyện, để có kết quả cao hơn.
Với thủ khoa kép Trường Đại học Thủy lợi và Đại học Y Hà Nội với 29,5 điểm (Toán 10, Hóa 10, Sinh 9,5), Lê Xuân Hoàng lại dành cho các sĩ tử lưu ý về cách trình bày bài tự luận khoa học, sạch sẽ.
Hoàng cho biết: “Với môn Toán là bài thi tự luận, bạn nên dành 15 phút đọc hết đề, nháp sơ hết đề, đánh dấu bài mình làm được. Sau đó bạn trình bày vào trong giấy thi những câu mình làm nháp được, trình bày rõ ràng, sạch sẽ, không tẩy xóa, sai thì gạch chéo”.
Với bài trắc nghiệm, Hoàng có lời khuyên các thí sinh nên làm hết lý thuyết trước, bài tập làm sau. Đặc biệt, Hoàng nhấn mạnh các sĩ tử yếu tố cẩn thận là không thể thiếu khi làm bài.
Cũng theo Hoàng, trong quá trình ôn tập, các sĩ tử cần phải nắm rõ kiến thức sách giáo khoa đối với từng môn thi, nếu thấy thiếu chỗ nào, môn nào có thể bổ sung bằng sách tham khảo hoặc học thêm thầy cô. Mỗi người cần lựa chọn cho mình cách học riêng, phù hợp với hoàn cảnh và năng lực của bản thân để có thể tiếp thu hiệu quả nhất trong khoảng thời gian nước rút này.
Song song với việc ôn tập kiến thức, thủ khoa Đại học Dược Hà Nội Nguyễn Thanh Tùng (29,5 trong đó Toán 10, Vật lý 9,5, Hóa 9,75) nhắn nhủ các sĩ tử nên dành thời gian thư giãn sau giờ học tập căng thẳng.
Theo Tùng, nên dành 5- 6 tiếng một ngày để học tập, khi học nên tập trung hết mức có thể. Sau đó, các sĩ tử có thể thư giãn bằng một số môn thể thao như bóng đá, bơi lội hay tham gia các hoạt động ngoại khóa. Điều này sẽ giúp các bạn đầu óc minh mẫn giúp tăng khả năng tiếp thu bài học cũng như một cơ thể khỏe mạnh để bước vào kì thi đạt kết quả thật cao.

Thi vào lớp 10 ở Hà Nội sẽ căng hơn thi đại học

Kỳ tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm 2014 tại Hà Nội sẽ diễn ra ngày 23/6/2014. Thí sinh dự thi vào lớp 10 tham dự với hai môn bắt buộc là Ngữ văn và Toán.

Chuyện chưa biết về Thủ khoa tốt nghiệp trung học năm 2014 Thủ khoa bật mí cách đạt điểm cao trong kỳ tuyển sinh đại học Quyết liệt cuộc đua vào lớp 10

Riêng các thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 chuyên của 4 trường chuyên Hà Nội – Amsterdam, chuyên Nguyễn Huệ, Chu Văn An và Sơn Tây phải thi thêm môn ngoại ngữ và các môn chuyên vào các ngày 24, 25 và 26/6.
Cụ thể, ngày 24/6, thi ngoại ngữ và các môn chuyên Ngữ văn, Toán, Tin học, Sinh học, tiếng Pháp, tiếng Nhật; ngày 25/6, thi các môn chuyên còn lại là Vật lý, Lịch sử, Địa lý, Hóa học, tiếng Anh.
Sở GD&ĐT cho biết, đề thi các môn dựa theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục cấp THCS hiện hành, chủ yếu nằm trong chương trình lớp 9.
Năm học 2014-2015, tổng số chỉ tiêu các trường THPT công lập tại Hà Nội là 50.992 chỉ tiêu, tổng chỉ tiêu hệ GDTX là 6640. Trong khi đó, nhiều trường hệ ngoài công lập chỉ được phép tuyển 40 học sinh.
Theo đó, chỉ tiêu tuyển sinh tại các trường THPT công lập Hà Nội dao động từ 240 – 600 chỉ tiêu, nhiều nhất ở các trường THPT Phan Đình Phùng, THPT Việt Đức, THPT Trần Phú – Hoàn Kiếm, THPT Kim Liên, THPT Chương Mỹ B, THPT Chúc Động, THPT Xuân Mai, THPT Chương Mỹ A với 600 chỉ tiêu; thấp nhất tại trường THPT Đại Cường với 240 chỉ tiêu.
Với nguyện vọng 1, Trường THPT Kim Liên dẫn đầu về số lượng hồ sơ đăng ký với 1.328 hồ sơ/600 chỉ tiêu, đứng thứ 2 là Trường THPT Yên Hòa với 1.290 hồ sơ/480 chỉ tiêu, xếp thứ 3 là Trường THPT Lê Quý Đôn – Hà Đông với 1.267 hồ sơ/520 chỉ tiêu.
Với nguyện vọng 2, dẫn đầu về số lượng hồ sơ đăng ký dự thi lần lượt là các trường THPT Đoàn Kết (quận Hai Bà Trưng) với 2.679 hồ sơ, THPT Trần Hưng Đạo (quận Thanh Xuân) với 2.767 hồ sơ. Trường có hồ sơ đăng ký nguyện vọng 2 ít nhất là Trường THPT Mê Linh với 5 hồ sơ, THPT Mỹ Đức A với 8 hồ sơ.
Đứng đầu thành phố về tỷ lệ chọi là Trường THPT Yên Hòa (quận Cầu giấy) với 1290 học sinh đăng ký/480 chỉ tiêu (tỷ lệ chọi 1/ 2,6), tiếp đến là Trường THPT Lê Quý Đôn (quận Hà Đông) 1/ 2,4; THPT Kim Liên (quận Đống Đa) 1/ 2,2; THPT Thăng Long (quận Hai Bà Trưng) 1/ 1,9; THPT Phan Đình Phùng (quận Ba Đình) 1/ 1,8.
Lịch thi tuyển sinh lớp 10 tại Hà Nội năm 2014

Ngày	Buổi	Môn thi	Thời gian làm bài	Giờ phát đề thi	Giờ bắt đầu làm bài
23/6	Sáng	Ngữ văn	120 phút	7h55	8h
	Chiều	Toán	120 phút	14h25	14h30
24/6	Sáng	Ngoại ngữ	120 phút	7h55	8h
	Chiều (Thi các môn chuyên)	Ngữ văn, Toán, Tin học, Sinh học	150 phút	14h25	14h30
		Tiếng Pháp, Tiếng Nhật	120 phút	14h25	14h30
25/6	Sáng (Thi các môn chuyên)	Vật lí, Lịch sử, Địa lí	150 phút	7h55	8h
		Hoá học, Tiếng Anh	120 phút	7h55	8h
26/6 (Các môn chuyên Ngoại ngữ)	Sáng	Tập trung tại địa điểm thi từ 7h15
	Chiều	Tập trung tại địa điểm thi từ 13h30

Câu hỏi mở là ưu tiên trong đề thi đại học, cao đẳng năm 2014

Với những thay đổi đã được thông báo trước từ Bộ GDĐT, kỳ thi ĐH, CĐ năm nay hứa hẹn nhiều nét ấn tượng, đặc biệt với khâu đề thi. Thời điểm này, việc chuẩn bị cho một kỳ thi lớn vào đầu tháng 7 tới đã bắt đầu tăng sức "nóng".

Đề thi đáp ứng yêu cầu phân hóa cao

Đó là khẳng định của Thứ trưởng Bộ GDĐT Bùi Văn Ga liên quan đến phương án ra đề thi ĐH, CĐ năm nay. Theo đó, đề thi sẽ không bắt buộc thí sinh (TS) phải học thuộc lòng quá nhiều, bởi sẽ tăng lượng câu hỏi mở, tăng cường tính thực tiễn để phát huy tư duy, năng lực của TS. Chủ trương của bộ là đề thi sẽ tập trung trong chương trình phổ thông, nên bộ phận ra đề thi sẽ có giáo viên phổ thông nhiều hơn các giảng viên ĐH. Các câu hỏi mở sẽ giúp TS không lệ thuộc quá nhiều vào tài liệu và phải học thuộc quá nhiều các tác phẩm, từ đó TS sẽ phải tăng tư duy sáng tạo của mình trong quá trình làm bài. 

Việc đặt các câu hỏi mở được khẳng định là một trong những ưu tiên trong quá trình ra đề thi năm nay, do nhận được sự đồng thuận cao từ công luận. Tại phiên chất vấn của Quốc hội, Bộ trưởng Bộ GDĐT Phạm Vũ Luận khẳng định, kỳ thi tốt nghiệp THPT 2014 với nhiều đổi mới trong cách ra đề thi, đã được cả TS, xã hội có nhiều phản hồi tốt. Bộ GDĐT sẽ tiếp tục triển khai cách làm này đối với các kỳ thi trong thời gian tới.

Lưu ý trường tuyển sinh riêng và các môn thi chính

Năm 2014, ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ tiến hành tuyển sinh riêng và đưa ra một số lưu ý: TS đạt sơ tuyển đã nộp hồ sơ ĐKDT vào trường đã có thể đăng nhập vào tài khoản được cấp trên trang tsx.hust.edu.vn để bổ sung, sửa sai thông tin đăng ký dự thi. Thời gian chỉnh sửa và gửi đề nghị sửa thông tin đến 11 giờ ngày 15.6.2014. Với tài khản được cấp này, TS cũng được điều chỉnh nguyện vọng (NV) ngành đã đăng ký trong hồ sơ ĐKDT (NV1), đồng thời được đăng ký NV bổ sung để được trường xét tuyển theo những NV bổ sung khi TS không đạt điểm trúng tuyển NV1. Thời gian được điều chỉnh NV ngành và đăng ký NV đến ngày 30.6.2014.

Theo quy định mới của Bộ GDĐT, đến thời điểm này nhiều trường ĐH, CĐ đã công bố môn thi chính trong kỳ tuyển sinh năm 2014. Trường CĐSP Hà Nội các ngành có môn thi chính được nhân hệ số 2 gồm: Môn năng khiếu mầm non (ngành GD mầm non), môn năng khiếu TDTT (ngành Năng khiếu TT) và môn tiếng Anh (ngành SP tiếng Anh). ĐH Tài chính - Ngân hàng Hà Nội quy định môn thi chính cho cả khối A1 và D1 là môn tiếng Anh, ĐH Thành Tây quy định ngành Dược có môn thi chính là hóa học và ngành Điều dưỡng sẽ dành ưu tiên nhân hệ số 2 cho môn sinh vật.

 Mỗi ngành có thể chỉ cần tuyển TS có kết quả cao nhất thuộc môn thi chính, điều này sẽ khắc phục tình trạng TS có điểm cao trong môn thi quan trọng của khối, của ngành nhưng lại không trúng tuyển vì những môn khác bị điểm thấp; cách đổi mới này sẽ giúp những TS có năng lực, sở trường riêng có điều kiện phát huy thế mạnh của mình thay vì phải dàn trải đều ở cả 3 môn thi.

Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT năm 2014 là 99%

Ngày 15/6, nhiều sở giáo dục-đào tạo (GD-ĐT) đã công bố kết quả thi tốt nghiệp THPT 2014. Theo Sở GD-ĐT An Giang, tỷ lệ đậu tốt nghiệp THPT ở hệ THPT của tỉnh là 99,64%, ở hệ giáo dục thường xuyên (GDTX) là 56,53%.

Ông Đổng Ngọc Lập, Giám đốc Sở GD-ĐT Tây Ninh cho biết, tỷ lệ đỗ tốt nghiệp của tỉnh là 97,75% đối với hệ THPT, tăng 1,6% so với năm trước. Ở hệ GDTX, tỷ lệ đỗ là 55,65%, tăng hơn 9% so với năm 2013. Cũng theo ông Lập, tỉnh có năm trường THPT đạt tỷ lệ đỗ tốt nghiệp 100%, có ba thủ khoa đều đạt tổng điểm 38.
Tỷ lệ tốt nghiệp năm 2014 của Bình Dương lên tới 99,86 ở khối THPT (năm 2013, tỷ lệ này là 99,34); hệ GDTX tỷ lệ đỗ đạt 84,30%, tăng 20% so với năm ngoái. Trong số 32 trường phổ thông trên toàn tỉnh, có đến 26 trường có tỷ lệ tốt nghiệp đạt 100%. Trung tâm GDTX huyện Dầu Tiếng có tỷ lệ tốt nghiệp ở mức tuyệt đối.
Tỉnh Lâm Đồng có tỷ lệ đỗ tốt nghiệp hệ THPT 98,83%, hệ GDTX 90,54%. Toàn tỉnh có tổng số 241 thí sinh xếp loại giỏi và 2.388 thí sinh xếp loại khá, 20 trường có tỷ lệ tốt nghiệp 100%.
Dự kiến ngày 16/6, Quảng Trị sẽ công bố kết quả thi với tỷ lệ tốt nghiệp trên 98%. Tỉnh Bắc Ninh cho biết, dự kiến tỷ lệ tốt nghiệp sẽ cao hơn năm ngoái (năm 2013 là 99,27%), tỉnh Hòa Bình cũng dự báo tỷ lệ tốt nghiệp tương đương năm ngoái (hơn 97%).

Rối vì khu vực ưu tiên

Tôi ViếtKhông ít thí sinh hoang mang do khai khu vực ưu tiên dự thi ĐH, CĐ một đằng nhưng trong giấy báo dự thi trường gửi lại ghi một nẻo. Nguyên nhân do có nhiều cách hiểu khác nhau về quy chế sửa đổi ưu tiên khu vực trong tuyển sinh.
Khu vực 1 hay khu vực 2
Gọi điện đến Báo Thanh Niên sau khi con nhận được giấy báo dự thi, một phụ huynh ở Buôn Ma Thuột thắc mắc: “Con tôi đăng ký dự thi vào 2 trường tại TP.HCM và đều khai trong hồ sơ theo hướng dẫn của trường là khu vực 1. Tuy nhiên, đến nay nhận giấy báo dự thi Trường ĐH Y Dược TP.HCM ghi khu vực 2 mà Trường ĐH Kinh tế TP.HCM ghi khu vực 1. Bạn bè của cháu thi vào các trường khác đều nhận được giấy báo là khu vực 1”.

Một phụ huynh khác ở Pleiku (Gia Lai) cũng bức xúc: “Tại Gia Lai nếu thí sinh đăng ký vào các trường ĐH: Bách khoa TP.HCM, Công an nhân dân, Tây Nguyên, Quy Nhơn... sẽ được cộng 1,5 điểm ưu tiên khu vực. Trong khi đó, Trường ĐH Y Dược TP.HCM cấp giấy báo dự thi lại điều chỉnh thành khu vực 2”.
Trường chỉnh sửa, trường không
PGS-TS Đặng Văn Tịnh, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Y Dược TP.HCM, cho biết có hàng trăm hồ sơ đăng ký dự thi của thí sinh, đặc biệt là từ các tỉnh Tây nguyên, đều bị ghi sai khu vực. Theo quy định mới về ưu tiên khu vực của Bộ GD-ĐT, một số khu vực 1 ở các tỉnh này thành khu vực 2. Tuy nhiên, hàng loạt hồ sơ của thí sinh vẫn thể hiện là khu vực 1. Theo ông Tịnh, nếu các trường không kiểm dò kỹ và vẫn gửi giấy báo cho thí sinh sai khu vực ưu tiên, sẽ dẫn đến tình huống kiện cáo xảy ra sau này. Chẳng hạn, thí sinh cứ nghĩ mình trúng tuyển (theo mức điểm ưu tiên khu vực 1) nhưng thật sự không trúng tuyển.
Ngược lại, thạc sĩ Nguyễn Văn Đương, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Kinh tế TP.HCM, nói: “Trường rất cân nhắc và họp bàn nhiều lần về việc có hay không điều chỉnh khu vực ưu tiên của thí sinh trước khi in giấy báo. Tuy nhiên, trường quyết định giữ nguyên thông tin thí sinh khai trong hồ sơ vì không có cơ sở chính xác để chỉnh sửa. Việc này trường sẽ thực hiện khi làm thủ tục nhập học với thí sinh trúng tuyển”.
Tuy nhiên, theo số liệu thống kê thử của trường thì có tới 660 thí sinh nộp hồ sơ đăng ký dự thi vào trường năm nay có khu vực ưu tiên chênh lệch so với quy chế mới. “Dù chỉ cách nhau từ 0,5 đến 1,5 điểm nhưng nếu không chỉnh ngay bây giờ sẽ có hàng loạt thí sinh nhận được giấy báo trúng tuyển nhưng không trúng tuyển, các trường cũng gặp nhiều rắc rối trong xác định điểm chuẩn”, ông Đương cũng lo ngại.
Thạc sĩ Hứa Minh Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Tài chính - Marketing, nói thêm: “Chỉ có hơn nửa tháng để xử lý số liệu và in trên 24.000 giấy báo dự thi nên trường chỉ có thể kiểm dò sơ bộ về tên ngành, mã ngành. Khu vực ưu tiên trường giữ nguyên như hồ sơ thí sinh. Từ nay đến cuối tháng 6, trường sẽ kiểm dò trước khi gửi thông báo danh sách thí sinh khai chưa đúng quy chế mới về khu vực ưu tiên cho các sở”.
Còn theo thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TP.HCM, năm nay trường nhận được hơn 21.000 hồ sơ. Vì con số quá lớn, bộ phận tuyển sinh chỉ có thể kiểm dò ở mức độ nhất định. Vì vậy, để hạn chế sai sót nhiều hơn về khu vực ưu tiên, trường đưa tất cả thông tin của thí sinh lên trang web của trường. Thí sinh sẽ xem thông tin này để thông báo với trường nếu có sai sót. Trường sẽ tiến hành chỉnh sửa thông tin của thí sinh khi có phản ánh.
Ai nhầm lẫn? 
Ông Lữ Đình Dưỡng, Phó trưởng phòng Giáo dục chuyên nghiệp và thường xuyên Sở GD-ĐT Gia Lai, khẳng định: “Toàn tỉnh có 222 xã, phường, thị trấn thuộc khu vực 1, 2, 3 thuộc vùng dân tộc và miền núi giai đoạn (2012 - 2015) được quy định tại Quyết định 447/QĐ-UBDT ngày 19.9.2013 của Ủy ban Dân tộc. Tức các thí sinh học tại các trường THPT đóng trên địa bàn toàn tỉnh Gia Lai đều nằm trong khu vực 1”.
Ông Dưỡng còn cho biết thêm: “Chúng tôi cũng vừa nhận được giấy báo dự thi của Trường ĐH Y Dược TP.HCM thì thấy một loạt thí sinh được xếp vào khu vực 2, khu vực 2 nông thôn. Trong khi đó, khi nhận giấy báo dự thi của hơn 180 trường trên toàn quốc thì tất cả thí sinh ở Gia Lai đều là khu vực 1, được hưởng điểm ưu tiên khu vực 1,5. Vấn đề này chắc chắn Trường ĐH Y Dược TP.HCM có sự nhầm lẫn gì đó”.
Tuy nhiên, PGS-TS Đặng Văn Tịnh cho rằng cách hiểu này của các sở có thể do nhầm lẫn. Ông Tịnh nói, trường bám sát vào Quyết định 447 của Ủy ban Dân tộc và 539 của Thủ tướng Chính phủ. Chẳng hạn, khi bám vào Quyết định 447 để tính khu vực ưu tiên 1 trong tuyển sinh trường chỉ tính dựa trên danh sách các thôn đặc biệt khó khăn. Cụ thể, tỉnh Gia Lai có toàn bộ 222 xã thuộc khu vực 1, 2, 3 theo quyết định này nhưng chỉ có 664 thôn đặc biệt khó khăn của các xã này được tính khu vực ưu tiên 1. Các thôn còn lại của 222 xã này sẽ không thuộc khu vực 1. Ông Tịnh nhấn mạnh: “Đáng ra phải xác định theo đơn vị tính là thôn thì các sở lại nhầm lẫn đơn vị tính là xã nên mới nghĩ rằng toàn tỉnh Gia Lai, Đắk Lắk đều thuộc khu vực 1”.

Vĩnh Long gần 600 bài đạt điểm 10 thi tốt nghiệp

Tỉnh Vĩnh Long có hơn 500 bài thi toán, 5 bài thi lịch sử và 3 bài thi địa lý đạt điểm tuyệt đối, ba bài thi môn văn đạt điểm 9.

Sở GD-ĐT Vĩnh Long cho hay, ngày 12/6 Sở đã hoàn tất chấm thi các môn tự luận. Trong đó 2 môn văn và toán, có khoảng 75% trở lên bài thi đạt điểm trên trung bình. Đặc biệt, có 537 bài thi môn toán đạt điểm 10, 3 bài thi môn văn đạt điểm 9. Riêng môn địa lí có 99% bài thi đạt điểm trên trung bình; môn Lịch sử có 95% bài thi đạt từ trung bình trở lên, có 5 bài thi Lịch sử và 3 bài thi Địa lý đạt điểm 10. Dự kiến Sở sẽ công bố kết quả tốt nghiệp vào ngày 16.6.
Trong khi đó, ông Trương Minh Hoàng, chánh văn phòng Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, hiện công tác chấm thi đã gần hoàn tất, sáng mai 14/6, hội đồng chấm thi tốt nghiệp THPT sẽ tổng kết công tác chấm thi và công bố điểm thi tốt nghiệp vào đầu tuần tới.
Về điểm thi, hiện chưa tổng kết nhưng chắc chắn tỷ lệ đỗ tốt nghiệp của thành phố sẽ tương đương nắm ngoái (Năm 2013 tỷ lệ đỗ tốt nghiệp của TP.HCM là là 97,19%, trong đó hệ THPT là 98,94%, hệ GDTX là 85,91%) và có nhiều bài thi đạt điểm tuyệt đối. Ngày 15/6 Sở sẽ công bố điểm tốt nghiệp
Tại Đắc Lắk, ông Trương Thức, chánh văn phòng sở GD-ĐT cho biết, hiện công tác chấm thi vẫn đang tiến hành, ngày 17.6 sẽ công bố điểm.
Tại Đắk Nông, ông Trương Anh, giám đốc sở GD-ĐT, hiện tỉnh đã chấm được 70-80% số bài thi,chưa có bài thi đạt điểm tuyệt đối. Về điểm cụ thể, môn toán chỉ có vài ba bài thi đạt điểm 9; hai môn lịch sử, địa lí chưa có điểm tuyệt đối nhưng phổ điểm tương đối cao, ngoài ra phổ điểm môn Văn giao động từ 6 – 7 điểm. Ngày 16/6 sở sẽ công bố điểm thi tốt nghiệp.
Ông Nguyễn Văn Thuận chánh văn phòng Sở GD-ĐT Bình Dương cho biết, đến thời điểm này việc chấm thi tốt nghiệp của tỉnh đã hoàn tất, ngày mai 14.6 sẽ tổng kết công tác chấm thi tốt nghiệp.
Về điểm thi năm nay gần như tương đương với năm ngoái. Có từ 70%-90% tổng số bài thi các môn có điểm trên trung bình, môn thấp nhất có khoảng 70% bài thi đạt điểm trên trung bình, toàn tỉnh không có bài thi nào đạt điểm tuyệt đối. Sở sẽ công bố điểm vào ngày 16/6.

“Cảm nắng” vì thầy giáo đẹp trai

Lấy cớ không hiểu bài giảng trên lớp, nhiều nữ sinh đã gọi điện, nhắn tin nhờ thầy giảng bài riêng cho mình. Thậm chí có những em còn thể hiện công khai thái độ thích thầy khiến thầy giáo trẻ không ít lần cảm thấy ngượng ngùng, khó xử...
Với hình thức ưa nhìn, lại có tài ăn nói, thầy giáo N.T.T (giáo viên một trường THPT ở Hà Nội) nhanh chóng trở thành mục tiêu săn đuổi của nhiều nữ sinh. Thường lấy cớ không hiểu bài trên lớp, nhiều nữ sinh chủ động gọi điện, nhắn tin làm quen với thầy để nhờ thầy giảng bài riêng cho mình.

Ban đầu, thầy T rất nhiệt tình giúp đỡ và không ngại ngần khi được giúp đỡ những "cô học trò hiếu học". Tuy nhiên, qua một vài lần giảng bài, T nhận ra học sinh của mình không mấy say sưa với những bài giảng mà chỉ chăm chú hỏi thầy những vấn đề riêng tư, tế nhị khiến thầy cảm thấy ngại ngùng. Biết rõ giới hạn của mối quan hệ thầy - trò, lại đã có bạn gái nên thầy T chủ động từ chối các cuộc gặp gỡ riêng với những trò này.
Mê mẩn vẻ đẹp trai, nam tính của thầy giáo mà Thùy Trang (sinh viên năm thứ 3 một trường đại học) thức trắng cả đêm để trực đăng kí bằng được học lớp của thầy trên phần mềm đăng kí học trực tuyến của nhà trường. Sau đó là chuỗi ngày Trang cố gắng tìm mọi cách thể hiện trên lớp học để được thầy chú ý hơn.
"Hôm ấy là buổi liên hoan cuối năm, ăn uống xong thầy trò cùng nhau đi hát karaoke. Cô sinh viên tên Trang đã rủ tôi lên hát cùng. Vừa kết thúc bài hát, cô bé đột ngột ôm cổ tôi để chụp ảnh.
Mấy ngày sau, bức ảnh nhạy cảm đó được đưa lên facebook kèm theo lời ám chỉ chúng tôi là một cặp. Không những xấu hổ, ngượng ngùng vì bị sinh viên bàn tán, tôi còn khổ sở thanh minh với bạn gái mất cả tháng trời", thầy B.M.T, nạn nhân của cô học trò si tình kể.
Hiện nay, ở các trường THPT, đại học, cao đẳng, nhiều thầy giáo trẻ chỉ hơn học sinh, sinh viên khoảng vài tuổi. Thầy trẻ, trò lại đang ở độ tuổi vừa biết yêu, nên chuyện trò "cảm nắng" thầy là không hiếm gặp.
Theo các chuyên gia tâm lí, tình yêu giữa thầy giáo và nữ sinh không xấu nếu như cả hai bên đến với nhau bằng tình cảm chân thành và có đủ điều kiện để tiến tới tình yêu. Tuy nhiên, nhiều nữ sinh còn ở độ tuổi mới lớn, chỉ muốn thể hiện mình là người đã lớn hoặc vì những lí do rất trẻ con như lợi dụng cảm tình với thầy giáo, vì bạn bè thách thức nên coi đây là một trò đùa.
Suy nghĩ này của các em không chỉ ảnh hưởng đến học tập mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển và hình thành nhân cách của các em.
Thầy giáo Lê Văn Bình (27 tuổi, giáo viên một trường THPT ở Hà Nội) chia sẻ: "Trong mối quan hệ thầy - trò, đặc biệt là đối với nữ sinh, người thầy cần có thái độ đúng mực, rõ ràng. Điều căn bản là sự tế nhị và cương quyết từ ban đầu, dùng những lời nhẹ nhàng, tình cảm để tránh làm tổn thương các em".
Nhận được những lời khuyên chân thành, đúng đắn các em sẽ hiểu ra và tập trung hơn cho việc học. Bên cạnh đó, gia đình và nhà trường nên có sự kết hợp để hướng các em vào những sinh hoạt lành mạnh, bổ ích, giúp cân bằng, ổn định tâm sinh lí ở lứa tuổi đang có nhiều biến động.

Thi tốt nghiệp THPT nhiều điểm cao môn Sử

Tại nhiều tỉnh thành, việc chấm thi tốt nghiệp THPT được dự kiến sẽ hoàn thành trong  1- 2 ngày nữa. Kết quả sơ bộ cho thấy, nhiều bài thi môn Lịch sử đạt điểm tối đa nhờ thí sinh có ý thức cao về vấn đề thời sự nóng của đất nước. 
Nhận thức tốt về chủ quyền biển đảo

Thông tin từ một số hội đồng chấm thi các tỉnh thành cho thấy, kết quả thi môn Lịch sử cũng như Địa lý năm nay khá khả quan, đặc biệt khi các môn này đều được lồng ghép câu hỏi về biển đảo. Được biết, tại Hội đồng chấm thi tỉnh Thanh Hóa, tính đến ngày 10-6, môn Lịch sử đã hoàn thành chấm 50% bài thi.

Với câu hỏi yêu cầu thí sinh phải liên hệ thực tế: “Tại sao Liên hợp quốc xác định một trong những nguyên tắc hoạt động là giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình? Từ nguyên tắc này hãy liên hệ việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Việt Nam hiện nay”, đa số thí sinh đã nhận thức khá đầy đủ về vấn đề đặt ra đó là việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của chúng ta bằng biện pháp hòa bình. Các em nêu cụ thể là biện pháp ngoại giao, lên án, phản đối việc sử dụng vũ lực, kêu gọi sự ủng hộ của thế giới và đấu tranh bằng pháp lý.

Ông Đoàn Đức Liêm, Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Bình cho biết, công tác chấm thi đã cho thấy kết quả khá tốt, đặc biệt, môn Lịch sử có kết quả rất cao, trong số 55% bài thi đã được chấm có 45 em đạt 9,5 điểm. Tương tự, lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh Bắc Giang cho biết, thông tin ban đầu cho thấy Lịch sử và Địa lý đạt điểm cao hơn năm ngoái.

Tại Hà Nội, việc chấm thi diễn ra khá căng thẳng. Các thành viên Hội đồng chấm thi không được mang các phương tiện thu, phát thông tin, sao chép tài liệu, giấy tờ riêng và các loại bút không nằm trong quy định vào và ra khỏi khu vực chấm thi. Được biết, với số lượng bài thi lớn, Hà Nội dự kiến công bố kết quả vào ngày 16-6.

Học sinh không quay lưng với môn Sử

Đó là khẳng định của một giáo viên môn Lịch sử trường THPT Chương Mỹ A, Hà Nội. Theo giáo viên này, thực tế rất nhiều học sinh hứng thú với môn Lịch sử, chỉ có điều khi lựa chọn thi tốt nghiệp lại không chọn môn này vì lo ngại cách ra đề nghiêng về con số, sự kiện đòi hỏi thuộc lòng nhiều, dễ nhầm lẫn, mất điểm hơn so với các môn học khác. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển xác nhận, tại một số hội đồng thi tốt nghiệp THPT vừa qua có tình trạng ít thí sinh thi môn Lịch sử, thậm chí chỉ có duy nhất 1 thí sinh dự thi. “Tuy nhiên, có những trường có tới 100% học sinh chọn thi môn Lịch sử. Việc học sinh ít lựa chọn môn này cũng không có nghĩa là học sinh không học Lịch sử” - Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho biết.

Trước thực trạng nhiều học sinh cho rằng môn Sử khó học, khó nhớ, nhiều sự kiện, mốc thời gian, Trần Thị Thu Thủy, học sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định - giải Nhất kỳ thi học sinh Giỏi quốc gia môn Lịch sử 2014 nêu đề xuất: “Những mốc chi tiết mới phản ánh được sự kiện, nhưng những con số trong từng sự kiện nào đó không cần thiết có thể bỏ thì tốt hơn, giảm tải cho người học. Sách giáo khoa cũng nên lồng ghép những câu chuyện vui, hình ảnh để thấy môn Lịch sử không nhất thiết là số liệu và chữ”.

Cách đây không lâu, GS.NGND Phan Huy Lê, Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam phát biểu với báo chí tại Lễ tuyên dương học sinh đoạt giải quốc gia môn này cũng phân tích rõ: “Việc học sinh chán môn Sử không phải do môn Sử không hấp dẫn, cũng không phải do học sinh quay lưng mà hoàn toàn do cách dạy ở trường phổ thông hiện nay. Chương trình nặng kiến thức, sự kiện như thế thì với tuổi trẻ đầy năng động, đầy sức sống thì rõ ràng các em không chấp nhận được. Sách giáo khoa toàn sự kiện, thừa mà lại thiếu nhiều cái quan trọng, thiếu sức hấp dẫn. Ngay cả tôi cũng thấy chán”.

Luyện thi đại học: Phân tích chuyên đề Hàm số

Khảo sát hàm số và các dạng toán liên quan đến đồ thị hàm số là mảng kiến thức quan trọng trong chương trình Toán lớp 12 nói riêng và chương trình Toán THPT nói chung.
Bài toán “Khảo sát hàm số” là một trong những câu không thể thiếu trong bất kì đề thi nào dành cho học sinh lớp 12 từ kiểm tra định kì, đến thi tốt nghiệp THPT, đặc biệt là kì thi tuyển sinh đại học, cao đẳng...
Đây cũng là bài dễ lấy điểm đối với hầu hết các thí sinh và là phần chiếm 2 điểm trong đề thi ĐH. Tuy nhiên để làm tốt bài toán này các bạn nên thực hiện đúng các bước khảo sát và nắm vững các tính chất đặc thù của từng dạng hàm số (hàm bậc ba, hàm trùng phương, hàm bậc nhất trên bậc nhất), cùng các kiến thức cơ bản về điểm, đường thẳng, tam giác, góc, khoảng cách…
Đối với ý thứ nhất “Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số” ta chỉ cần nắm được các quy trình xét sự biến thiên và biết cách vẽ một số dạng hàm số là dễ dàng có điểm ở câu này.
Còn câu hỏi phụ liên quan khảo sát hàm số trong các đề thi luôn là câu hỏi "e ngại" đối với phần lớn học sinh bởi tính đa dạng, phong phú; để làm tốt đòi hỏi cần có kiến thức vững vàng về học phần này và biết vận dụng tốt các kiến thức cơ bản liên quan

Theo khảo sát thì  khoảng trên 10 năm gần đây từ năm 2002- 2013 trong cả 3 khối A/ A1, B, D: có 1 câu hỏi về tính đơn điệu, 11 câu hỏi về phần cực trị, 12 câu hỏi về phần sự tương giao, 9 câu hỏi về tiếp tuyến, 3 câu hỏi về các bài toán khác.
Như vậy sẽ có phần trọng tâm thường xuất hiện tại chuyên đề khảo sát hàm số đó là: Các bài toán về sự tương giao giữa hai đồ thị, các bài toán về cực trị hàm số và các bài toán về tiếp tuyến. Dưới đây là một số các dạng bài toán liên quan đến khảo sát hàm số mà hocmai.vn cung cấp cho độc giả
1.      Các bài toán về cực trị hàm số
2.      Các bài toán về tiếp tuyến của hàm số
Một số lưu ý khi làm bài:
1.      Tại ý thứ nhất là khảo sát và vẽ đồ thị hàm số: các em không được vẽ đồ thị vượt quá độ dài các trục Ox, Oy. Đồ thị hàm số phải được vẽ bằng bút mực, không được vẽ bằng bút chì.
2.      Ý thứ 2 là câu hỏi phụ của khảo sát hàm số: Trước khi làm cần đọc kĩ câu hỏi, chia câu hỏi ra thành các ý nhỏ và làm từng ý một. Như vậy tuy không giải quyết được cả bài toán nhưng làm đúng ý nhỏ nào thì ta sẽ được điểm đến đó.

Thí sinh đổ xô đi luyện thi vào trường chuyên

Khi kỳ thi tốt nghiệp THPT kết thúc thì cũng là lúc các em học sinh khác chuẩn bị chương trình thi vào các trường cấp 3 một cách gấp rút, căng thẳng và đầy lo lắng.

 Đặc biệt là các em học sinh chuẩn bị thi vào các trường chuyên như: Trường THPT chuyên ĐHSP Hà Nội, trường THPT Chuyên Ngoại ngữ (ĐHQG Hà Nội), trường THPT Nguyễn Tất Thành, Hà Nội hay trường THPT Amsterdam (Hà Nội).

Các trường chuyên tại Hà Nội tổ chức thi tuyển không những thu hút được các học sinh ở ngay tại Hà Nội thi tuyển mà còn thu hút được học sinh và sự quan tâm của cha mẹ ở các tỉnh lân cận. Chính vì vậy, tỷ lệ chọi của các trường chuyên này năm nào cũng rất cao.

Sự căng thẳng của phụ huynh khi có con đang thi tại các trường chuyên Hà Nội

Chia sẻ với chúng tôi, chị Trần Thị Hà (Kim Mã, Hà Nội) cho chúng tôi biết: Năm nay con gái chị thi vào chuyên Toán trường THPT Amsterdam (Hà Nội). Chính vì vậy, chị đã đặt ra mục tiêu cho con từ mấy năm trước. Càng gần đến ngày thi, chị càng đôn đốc con trong việc học nhiều hơn nữa với hy vọng đỗ vào chuyên Ams năm nay. Do công việc không đến nỗi bận rộn nên có bao nhiêu thời gian chị đều dành ra để tìm thầy ôn luyện cho con, lịch học của con gái chị hàng tuần hầu như kín đặc cho những buổi học thêm, ngoại khóa... Chỉ còn ít ngày nữa là kỳ thi diễn ra nên thời gian này chị dành quan tâm đến lịch sinh hoạt của con nhiều hơn, việc ôn luyện diễn ra 1 thầy 1 trò để mong chinh phục được ngưỡng vào trường.

Cùng cảnh như chị Hà, anh Lê Hà Thu quê ở Hưng Yên trước khi đưa con lên Hà Nội để thi vào chuyên Đại học sư phạm Hà Nội anh đã lên tìm hiểu rất nhiều về tỉ lệ chọi năm 2014 của trường, chỉ tiêu tuyển sinh cũng như các suất học bổng của từng khoa. Con trai anh năm nay đăng ký thi chuyên Hóa, chỉ tiêu chỉ có 40 người, chính vì vậy anh đã tức tốc tìm các thầy giáo dạy chuyên Hóa cho con để ôn luyện nhằm thi vào lớp chuyên mà anh và con anh đã đề ra trước đó. "Nếu không thi đỗ lớp chuyên Hóa thì có thể vào lớp cận chuyên, chứ không về quê học thì ... xấu hổ lắm vì cháu luôn được coi là học sinh giỏi của tỉnh các năm." 

Khi được hỏi, cháu còn nhỏ, nếu thi đỗ vào trường chuyên tại Hà Nội thì phải sống xa bố mẹ rất vất vả, anh Thu cũng cho biết: "Công việc của tôi cũng hay phải lên Hà Nội, tôi đã nhờ người quen cho cháu ở nhờ và giám sát việc học của cháu. Nếu cháu thi đỗ, sẽ có cơ hội nhận được nhiều học bổng cũng như đi du học dễ dàng hơn".

Thầy Lê Đức Thuận, giáo viên dạy Toán trường Ams cho chúng tôi biết: Mỗi năm trường nhận được hàng ngàn hồ sơ đăng ký dự thi vào trường, nhưng mỗi năm các lớp chuyên chỉ tuyển số lượng nhất định vừa để đảm bảo việc học cho các em lại vừa đảm bảo tỷ lệ học sinh học tại trường đặc biệt chất lượng. Chính vì vậy, đây cũng là một trong những nguyên nhân khiến các trường chuyên ở Hà Nội trở nên "hot" như vậy. 

Bên cạnh đấy, với thành tích không nhỏ là trường đứng thứ 11 trong số 200 trường THPT có điểm số thi Đại học cao nhất cả nước, số lượng học sinh được du học, luôn nhận được các học bổng danh giá, trường được đầu tư trang thiết bị tốt nhất, chính vì vậy các trường chuyên, đặc biệt là chuyên Ams luôn là mục tiêu hàng đầu của các học sinh và phụ huynh khi hướng con thi vào các trường.

Ngoài nhu cầu xét tuyển hồ sơ có 4 năm được học sinh giỏi với tổng điểm 2 môn Toán - Văn phải đạt điểm từ 18-19 điểm thì các học sinh phải gồng mình trong cái nắng hè đề luyện thi.
Tại các trung tâm ở những ngày này, các lớp học lúc nào cũng đông đúc học sinh với kéo dài từ đầu tuần đến cuối tuần. Mỗi lớp từ 30 - 35 học sinh ôn luyện. Thậm chí có những gia đình khá giả hơn đã thuê hẳn giáo viên về nhà để ôn luyện cho con mình với mức giá từ 200.000 - 250.000 đồng/1 buổi học.

Khẳng định với chúng tôi, cô Lê Thị Oanh - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng trường Ams cho chúng tôi biết: Mỗi năm, số lượng học sinh từ những trường chất lượng cao của Hà Nội như PTTH Hà Nội- Amsterdam, PTTH Chuyên ngữ, Sư Phạm, Tổng hợp, Chu Văn An, Kim Liên… xin học bổng du học tại Mỹ cũng tăng lên rất nhiều. Chính vì thế, khi học sinh đăng ký vào trường, bố mẹ các em đã có định hướng về du học cho các em rất sớm, họ đã đầu tư cho con em mình với mong muốn con mình được nhận một suất học bổng để đi du học. Và các trường chuyên luôn là "tấm vé" chất lượng nhất để xét duyệt hồ sơ. Chính vì vậy, do phải lọc thí sinh từ đầu vào, rồi dạy dỗ các em, nâng cao trình độ, kỹ năng thuyết phục cũng như môi trường học khiến các em ngày càng nâng cao được tri thức của mình. Đó cũng là một trong những lý do mà các trường chuyên luôn lấy điểm số cao và chọn lọc thí sinh rất kỹ càng trước khi tuyển vào trường.

Học sinh nên thi thử đại học

Các kỳ thi thử đại học đang tổ chức nhằm giúp các bạn học sinh nhận định, đánh giá được sức học của mình. Tuy nhiên vì nhiều lý do mà không ít bạn đã bỏ qua kỳ thi này.

Song song với chương trình ôn luyện, rất nhiều trường THPT đã tổ chức những kỳ thi thử đại học nhằm giúp học sinh ước lượng được sức học của mình để chọn đúng trường dự thi. Tuy nhiên, vì nhiều lý do, một số học sinh thờ ơ với thi thử đại học.

Hải Vân (học sinh trường THPT Phan Đình Phùng) rụt rè: “Mình không muốn đi thi thử đại học vì sợ thi bị điểm thấp sẽ mất tinh thần.”

Giang Nam (học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành) lại thẳng thắn: “Mình nghe nói ở một số trường và trung tâm chấm điểm không công tâm nên mình không muốn thi thử đại học.”

Xuất phát từ nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan, học sinh không tham gia thi thử đại học. Trong khi suy nghĩ theo cách chủ quan, nhiều học sinh sẽ không ước lượng được lực học của mình, hoặc có thể ước lượng cao hơn 1 – vài điểm. Chỉ từng đó thôi cũng đủ để hàng trăm ngàn học sinh trượt đại học cho chọn sai trường.

Những thí sinh sẽ tham gia kỳ thi đại học, cao đẳng năm nay hẳn đang rất lo lắng trong việc chọn trường thi, ngành thi, lẫn ôn tập để chuẩn bị dự thi. Kết quả thi thử, tuy chỉ là tham khảo nhưng cũng giúp thí sinh có những nhận định, đánh giá tốt hơn về sức học của bản thân.

Nguyễn Thị Thúy (sinh viên năm cuối ĐH Ngoại Thương – 26 điểm thi đại học khối D) chia sẻ kinh nghiệm: “Việc tự ước lượng điểm của bản thân đôi khi không chính xác. Mình khuyên các bạn nên đi thi thử đại học, ít nhất là một lần trước khi thi thật. Vì đơn giản, khi mình làm đề thi ở nhà, ở lớp học thêm, dù sao cũng không thể nghiêm túc và chặt chẽ thời gian như khi thi thử. Việc chấm thi trong đợt thi thử cũng công bằng và khách quan hơn.”

Lê Tuấn Nam (sinh viên năm nhất – ĐH Công nghiệp Hà Nội): “Thi thử đại học ở các trung tâm luyện thi lớn và uy tín giúp ích cho các bạn học sinh rất nhiều. Tuy nhiên, các bạn chỉ nên thi thử 1-2 lần, không nên thi quá nhiều lần có thể làm ảnh hưởng đến tâm lý cũng như quá trình ôn thi của bản thân.”

Cô giáo Lê Hồng Nhung (giáo viên trường THPT Quang Trung) cũng chia sẻ: “Tôi cũng thường khuyên các em học sinh nên đi thi thử ít nhất 1 lần trước khi tham dự kỳ thi đại học. Thi thử giúp các em làm quen với không khí phòng thi, dạng đề thi cũng như ước lượng được lực học của bản thân. Nhiều em không đi thi thử đã vấp phải nhưng sai lầm đáng tiếc trong chọn trường, chọn ngành thi cũng như phân bố thời gian làm bài thi.”

Để đáp ứng nhu cầu tới dự thi của rất nhiều thí sinh, nhiều trung tâm cung cấp dịch vụ thi thử mọc lên như nấm. Vì vậy, một điều nên chú ý đối với các sỹ tử là hãy tham khảo và chọn những trung tâm dịch vụ thi thử có uy tín lớn. Và thí sinh chỉ nên đi thi khi sắp xếp được và đã sẵn sàng để dự thi, tránh tình trạng thí sinh đăng ký dự thi mà không đến gây tốn kém, lãng phí.

Giảm áp lực trước kỳ thi vào lớp 10

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT có thể nói là kỳ thi đầu tiên và cũng là sự chuyển tiếp rất quan trọng trong cuộc đời học sinh của các em. Nhiều người đã không ngần ngại nói rằng kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 còn vất vả, khó khăn hơn thi tốt nghiệp THPT. Ý kiến này hoàn toàn chính xác bởi để tốt nghiệp THPT, các em chỉ cần học lực trung bình và khi tốt nghiệp xong, nếu không đủ sức thi đại học, cao đẳng thì các em có thể học nghề rồi đi làm.

Trong khi ấy, học sinh giỏi, khá ở THCS chưa chắc sẽ được vào lớp 10 trường THPT mà mình mong muốn hoặc sơ sẩy khi thi, không khéo trong đăng ký nguyện vọng thì có thể sẽ học THPT dân lập, học trung học nghề và có khi phải giã từ đời học sinh. Đó là điều mà ba mẹ, bản thân các em và cả thầy cô không bao giờ mong muốn.


Chính vì thế, một tháng luyện thi vừa qua và những ngày sắp đến là giai đoạn hết sức căng thẳng của các em. Từ khi bước chân vào lớp 1 đến nay, chưa năm học nào mà đã vào hè, trong khi học sinh các lớp khác được nghỉ ngơi thoải mái thì bản thân các em lại tất bật học và học. Không được nghỉ hè, các em còn học nhiều hơn trong năm học: học ở trường, học thêm, tự học ở nhà… Ở trường thầy cô vừa ôn luyện vừa răn đe, về nhà thì ba mẹ thường xuyên nhắc nhở, thậm chí la mắng về chuyện học.

Sự lo lắng của nhiều cha mẹ, thầy cô cùng với tâm lý căng thẳng vì phải học và phải vào được trường mình mong muốn đã làm nhiều học sinh bất ổn tâm lý. Nhiều học sinh đổ bệnh, có em có cả những biểu hiện tâm thần do căng thẳng về việc học. Tâm lý bất an cũng dẫn đến các em không ăn ngủ được trước những ngày gần thi, làm các em sa sút sức khỏe, trí tuệ... Tâm lý bất an ấy cũng sẽ làm các em không tập trung được khi vào phòng thi để làm tốt bài của mình.

Bởi thế, giúp các em vượt qua tâm lý bất an ấy, vững tin nơi bản thân là nhiệm vụ hết sức cần thiết của người lớn. Những ngày cuối cùng của kỳ ôn luyện tuyển sinh lớp 10, thầy cô cần tạo không khí vui tươi thoải mái, nhắc nhở các em cẩn thận, tự tin. Thầy cô cần nhớ đừng có những lời nói, cử chỉ làm cho học sinh nghĩ rớt lớp 10 là mình mất tất cả, đừng dạy những bài quá khó mà tập trung vào các bài cơ bản để các em tự tin mình luôn làm được, làm đúng… Gia đình cũng cần tạo không khí vui tươi, không gây áp lực học tập “nước rút”, cho các em học thư thả hơn, tăng cường bồi dưỡng sức khỏe cho các em…

Tốt nhất là ba ngày cuối cùng trước kỳ thi, các em phải hoàn toàn thư giãn, không học gì nữa, được nghỉ ngơi, vui chơi hoàn toàn.  Có được tâm lý ổn định trước ngày thi, các em mới có thể bước vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10 như bước vào một game show truyền hình với tâm thái “bình tĩnh, tự tin, quyết thắng”.

Luyện thi theo hướng ra đề mới

Vừa kết thúc kỳ thi tốt nghiệp THPT, nhiều học sinh đã tìm đăng ký lớp luyện thi tại các trung tâm bồi dưỡng văn hóa, luyện thi ĐH. Ở các trung tâm luyện thi thử, số học viên càng nhiều hơn.

Cùng lúc ôn ở nhiều nơi

Trong các ngày 5 và 6.6, hàng trăm phụ huynh, thí sinh chen chân nhau ghi danh tại Cơ sở ngoại ngữ – tin học – bồi dưỡng văn hóa Lê Hồng Phong (Q.5, TP.HCM). Có rất nhiều phụ huynh và thí sinh từ các tỉnh đến ghi danh tại đây.
Thu Hương (ngụ H.Cần Giuộc, Long An) nói: “Vừa thi tốt nghiệp xong, em lên đây liền để kịp đăng ký lớp luyện thi khối D. Em thi vào Trường ĐH Luật TP.HCM. Đề thi năm nay có nhiều đổi mới, sát thực tế và bám thời sự, nhất là môn văn, vì vậy em tập trung ôn và tiếp cận với nhiều dạng đề loại này”. Đi luyện thi với Thu Hương còn có 4 bạn cùng lớp 12 tại Long An.

Ôn tập hiệu quả

Một giáo viên môn hóa của Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (TP.HCM) cho biết: “Để ôn thi ĐH hiệu quả, các em cần hệ thống hóa kiến thức và bám sát sách giáo khoa lớp 12. Sau đó, nên thành lập bản đồ tư duy đối với từng môn học để dễ ôn, không nhầm lẫn kiến thức. Sau khi đã hệ thống kiến thức xong, cần ôn các bài tập nâng cao, giải đề thi ĐH đã ra trong các năm”.
Không nên học quá khuya, chỉ nên học đến 23 giờ thì đi ngủ, 5 giờ sáng thức dậy học tiếp. Nhiều nghiên cứu cho thấy nếu học khuya quá, khả năng tiếp thu kiến thức sẽ bão hòa, không dung nạp hiệu quả được.
Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Tài (Viện Nghiên cứu giáo dục, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM) khuyên: “Cần phân bổ thời gian hợp lý ở các môn thi ĐH. Thức dậy sớm để học sẽ hiệu quả hơn học quá khuya. Những lúc căng thẳng, học sinh có thể đi dạo tới lui, hoặc tập thể dục nhẹ, nghe nhạc giải trí…”.
Nhiều phụ huynh có con là học sinh giỏi nhiều năm liền vẫn không an tâm và muốn đăng ký cho con luyện thi để giải được các dạng đề mà Bộ GD-ĐT đang đổi mới. Nhiều phụ huynh cho rằng đề thi vào ĐH sẽ khó hơn nhiều so với đề tốt nghiệp THPT nên cần phải luyện thi. Bà Trần Thị Kim Cúc ngụ Q.8, có con gái là học sinh giỏi của Trường THPT Nguyễn Khuyến, Q.10, nói rõ: “Con cô học giỏi nhưng cô cũng lo. Phải cho con đi luyện thi mới an tâm”.
Bạn Võ Duy Phong, học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa cũng đăng ký luyện thi ở cơ sở này. Phong cho biết: “Em chọn luyện thi ở đây vì có tổ chức thi thử ĐH. Chủ yếu em muốn thi thử xem khả năng của mình ra sao. Năm nay em thi Trường ĐH Y Phạm Ngọc Thạch. Học lực các môn toán, hóa, sinh của em đều trên 9”. Được biết, hiện nay tại nhà Phong cũng học thêm 3 môn ấy.

Luyện… theo hướng mở

Nhân viên giáo vụ của nhiều trung tâm luyện thi cho biết đối với khóa luyện thi cấp tốc (khoảng 1 tháng), tình hình ghi danh có phần khả quan hơn.
Trung tâm luyện thi ĐH chất lượng cao QSC-45 (Q.1) đã tuyển được 5 lớp cho 5 khối A, A1, B, C, D (mỗi lớp gần 40 học viên). Trung tâm ngoại ngữ – bồi dưỡng văn hóa và luyện thi Nguyễn Thượng Hiền (Q.Tân Bình) trong hai ngày 5 và 6.6 mỗi ngày ghi danh được một lớp khoảng 50 học viên. Trung tâm bồi dưỡng văn hóa – luyện thi Thành Đô trong 2 ngày qua cũng có khoảng 50 học viên đến đăng ký…
Học phí khóa luyện thi cấp tốc ở các trung tâm dao động từ 1,5 – 6 triệu đồng/học viên/khóa tùy thuộc vào cơ sở vật chất và sĩ số học viên.
Về nội dung, đại diện các trung tâm luyện thi cho biết đối với các môn văn, sử, địa sẽ có đề cương ôn tập các dạng đề theo hướng đổi mới (như đề THPT vừa ra). Đồng thời, các trung tâm cũng tập trung ôn những câu hỏi liên quan đến vấn đề thời sự. Ngoài ra, nhiều trung tâm đẩy mạnh việc tổ chức thi thử cho học viên.

Học đến tận 3 giờ sáng

Theo ghi nhận của phóng viên Thanh Niên, vào thời điểm này, thí sinh chuẩn bị thi ĐH đang căng sức ôn luyện, có người thậm chí học đến tận 2 – 3 giờ sáng. Hồng Đức (vừa học xong lớp 12 Trường THPT Lê Quý Đôn, Q.3), đang ôn thi tại Trường bồi dưỡng văn hóa 218 Lý Tự Trọng cho biết: “Em ôn từ thứ hai đến chủ nhật. Thường thì phải đến 12 giờ đêm em mới ngủ. Cũng có những hôm phải học đến 2 giờ sáng mới xong”. Đức Huy, học sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong kể: “Em ôn 3 môn toán, lý, hóa. Thời gian học của em kéo dài từ thứ hai đến thứ bảy.  Đêm nào cũng vậy, phải 12 giờ em mới đi ngủ”.

Tuyển sinh vào lớp 10 chuyên Lê Quý Đôn Đà Nẵng

Sở GD-ĐT Đà Nẵng công bố quy định tuyển sinh vào lớp 10 Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn năm học 2014-2015 (ảnh). Theo đó, chỉ tiêu là 300 học sinh (HS), với 280 HS Đà Nẵng, 20 HS Quảng Nam.
Cụ thể mỗi môn chuyên sẽ tuyển: toán 70 HS; ngữ văn 25 HS; vật lí 50 HS; lịch sử 10 HS; hóa học 35 HS; địa lý 10 HS; tin học 20 HS; tiếng Anh 35 HS; sinh học 35 HS; tiếng Pháp 10 HS. Năm nay, điểm mới của trường trong quy định tuyển sinh là, những năm trước môn chuyên chỉ nhân hệ số 2, nhưng năm nay sẽ nhân hệ số 3.
HS chỉ đăng kí dự tuyển vào một môn chuyên theo điều kiện quy định. Riêng HS dự tuyển vào môn chuyên toán, môn chuyên hóa học và môn chuyên ngữ văn có thể đăng kí thêm nguyện vọng 2.

Phương thức tuyển sinh thực hiện theo 2 vòng: Vòng 1 xét chọn những HS đảm bảo một số điều kiện về học lực và hạnh kiểm để tham gia thi tuyển vòng 2; Vòng 2 thi tuyển đối với những HS đã qua xét tuyển ở vòng 1. Cụ thể, vòng 1 xét chọn những HS đảm bảo một số điều kiện, tiêu chuẩn về học lực, với số điểm tối đa là 100 điểm, gồm: Đoạt giải HS giỏi quốc gia, khu vực hoặc đạt giải HS giỏi thành phố các bộ môn văn hóa lớp 9 điểm tối đa 40 điểm; xếp loại học lực 4 năm cấp THCS điểm tối đa 30 điểm; xếp loại tốt nghiệp THCS điểm tối đa 15 điểm; đoạt các loại giải còn lại 15 điểm. Vòng 2 sẽ là vòng thi tuyển: HS phải dự thi 4 môn: toán, ngữ văn, ngoại ngữ (tiếng Anh hoặc tiếng Pháp) và môn chuyên. Trong đó, các môn toán, ngữ văn, ngoại ngữ thi chung đề thi, ngày thi với kì thi tuyển sinh lớp 10 đại trà và kết quả sẽ nhân hệ số 1; còn môn chuyên tổ chức thi riêng và sẽ nhân với hệ số 3 theo quy định mới.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn được tổ chức trong 3 ngày 20, 21 và 23.6.

Tháng 6/2014 triển khai thi thử đại học trên mạng

Thi thử đại học online tháng 6 tại Hocmai.vn là bước tổng duyệt cuối cùng trước kì thi đại học 2014, với đề thi do các thầy giáo Lê Bá Trần Phương, Vũ Khắc Ngọc, Đặng Việt Hùng… biên soạn.
Thời điểm này, các em học sinh đã hoàn thành kì thi tốt nghiệp THPT và tập trung “mặt trận” đại học. Vì vậy, lần thi thử đại học cuối cùng này cũng rất quan trọng, tạo “đà” cho các em bước vào kỳ thi sắp tới.
Lịch thi thử sẽ diễn ra trong 3 ngày 10, 11 và 12/6.
Đề thi sẽ được mở vào 9h sáng ngày thi. Kể từ lúc mở đề học sinh có thể tham gia làm bài bất kì lúc nào, vì vậy các bạn hãy sắp xếp thời gian thi cho phù hợp để đạt được kết quả như mong muốn.

LỊCH THI THỬ ĐẠI HỌC ONLINE THÁNG 6/2014

Ngày mở đề thi	Môn thi
9h sáng - 10/6	Toán – Ngữ văn
9h sáng - 11/6	Hóa học – Tiếng Anh
9h sáng - 12/6	Vật lí – Sinh học

Cách tính điểm thi tốt nghiệp và xếp loại năm 2014

Cách tính điểm thi và xét điểm tốt nghiệp THPT năm 2014 đang là mối quan tâm của nhiều phụ huynh và học sinh khi kỳ tuyển sinh năm nay là năm đầu tiên Bộ GD&ĐT tổ chức thi tốt nghiệp 4 môn.

Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT đã tiếp tục cập nhật các nội dung sửa đổi, bổ sung Quy chế thi phù hợp với phương án đã được Bộ thông qua về quy định 4 môn thi và thời gian thi. Trong đó, một trong những vấn đề được quan tâm nhiều nhất chính là cách tính điểm thi tốt nghiệp, điểm xếp loại và điểm xét tốt nghiệp THPT năm 2014.

Theo đó, tại Điều 30 trong Dự thảo sửa đổi bổ sung Quy chế thi tốt nghiệp THPT năm 2014 quy định về Điểm bài thi, điểm xét tốt nghiệp, điểm xếp loại tốt nghiệp cụ thể như sau:

1. Điểm xét tốt nghiệp (ĐXTN) năm 2014:

2. Điểm xếp loại tốt nghiệp (ĐXL) năm 2014:

Ngoài ra, tại Điều 31 quy định về Công nhận tốt nghiệp THPT cũng có 1 số sửa đổi.

2. Diện 2: từ 4,75 điểm trở lên đối với thí sinh thuộc một trong những đối tượng sau:

Người Kinh, người nước ngoài cư trú tại Việt Nam có hộ khẩu thường trú từ 3 năm trở lên (tính đến ngày tổ chức kỳ thi) ở xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu thuộc diện đầu tư của chương trình 135; ở xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo theo quy định hiện hành của Thủ tướng chính phủ; ở thôn đặc biệt khó khăn, xã khu vực I, II, III thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định hiện hành của Ủy ban Dân tộc, học tại các trường phổ thông không nằm trên địa bàn các quận nội thành của các thành phố trực thuộc Trung ương ít nhất 2 phần 3 thời gian học cấp trung học phổ thông;

3. Diện 3: từ 4,5 điểm trở lên đối với thí sinh thuộc một trong những đối tượng sau:

Có cha hoặc mẹ là người dân tộc thiểu số, bản thân có hộ khẩu thường trú ở xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu thuộc diện đầu tư của chương trình 135; ở xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo theo quy định hiện hành của Thủ tướng chính phủ; ở thôn đặc biệt khó khăn, xã khu vực I, II, III thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định hiện hành của Ủy ban Dân tộc, đang học tại các trường phổ thông dân tộc nội trú hoặc các trường phổ thông không nằm trên địa bàn các quận nội thành của các thành phố trực thuộc Trung ương;

Điều 35. Công nhận tốt nghiệp

1. Điểm bài thi, điểm xét tốt nghiệp, điểm xếp loại tốt nghiệp:

b) Điểm xét tốt nghiệp (ĐXTN):

c) Điểm xếp loại tốt nghiệp (ĐXL):

2. Công nhận tốt nghiệp:

b) Diện 2: từ 4,75 điểm trở lên đối với thí sinh thuộc một trong những đối tượng sau:

Người Kinh, người nước ngoài cư trú tại Việt Nam có hộ khẩu thường trú từ 3 năm trở lên (tính đến ngày tổ chức kỳ thi) ở xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu thuộc diện đầu tư của chương trình 135; ở xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo theo quy định hiện hành của Thủ tướng chính phủ; ở thôn đặc biệt khó khăn, xã khu vực I, II, III thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định hiện hành của Ủy ban Dân tộc, học tại các trường phổ thông không nằm trên địa bàn các quận nội thành của các thành phố trực thuộc Trung ương ít nhất 2 phần 3 thời gian học cấp trung học phổ thông;

c) Diện 3: từ 4,5 điểm trở lên đối với thí sinh thuộc một trong những đối tượng sau:

Có cha hoặc mẹ là người dân tộc thiểu số, bản thân có hộ khẩu thường trú ở xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã an toàn khu thuộc diện đầu tư của chương trình 135; ở xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo theo quy định hiện hành của Thủ tướng chính phủ; ở thôn đặc biệt khó khăn, xã khu vực I, II, III thuộc vùng dân tộc và miền núi theo quy định hiện hành của Ủy ban Dân tộc,, đang học tại các trường phổ thông dân tộc nội trú hoặc các trường phổ thông không nằm trên địa bàn các quận nội thành của các thành phố trực thuộc Trung ương;

Bình Định: Công bố điểm thi tốt nghiệp trước 18/6

Sáng nay (9/6), Sở GD&ĐT Bình Định khai mạc Hội đồng chấm thi tốt nghiệp THPT năm 2014.

Tham gia chấm thi năm nay có 327 giáo viên các bộ môn thi theo hình thức tự luận gồm: Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh.
Theo số liệu của Sở GD&ĐT Bình Định, trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm nay, tại 49 Hội đồng coi thi trên địa bàn tỉnh Bình Định có hơn 21.000 thí sinh dự thi.
Trong đó, hệ trung học phổ thông có 20.808 thí sinh dự thi 2 môn bắt buộc là Ngữ văn và Toán, còn lại là các môn, gồm: Hóa học 14.570 thí sinh; Vật lý 13.730 thí sinh; Sinh học 6.831 thí sinh; Tiếng Anh 3.533 thí sinh; Địa lý 2.157 thí sinh và ít nhất là môn Lịch sử 795 thí sinh.
Theo ông Đào Đức Tuấn, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Bình Định, chậm nhất là ngày 18/6, Sở GD&ĐT Bình Định sẽ công bố kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2014. Tuy nhiên, Sở GD&ĐT Bình Định sẽ phấn đấu hoàn thành việc chấm thi và công bố kết quả trước ngày 18/6.

Chấm thi tốt nghiệp môn Địa Lý coi trọng bài làm sáng tạo

Với hướng dẫn chấm được coi là “mở” đối với môn Địa lý thi tốt nghiệp năm nay, thầy Lê Đình Diệp (Trường THPT Bình Sơn) - giáo viên tiêu biểu của tỉnh Quảng Ngãi - cho rằng, giám khảo chấm cần thực sự linh hoạt.
Thầy Lê Đình Diệp nhận định đề thi Địa lý tốt nghiệp THPT năm 2014 có cấu trúc và dung lượng kiến thức hợp lý; đề thi gọn, mang tính thời sự,  vừa thấy được những thành tựu của đất nước, có tính giáo dục cao.
Câu hỏi tường minh, nội dung từng câu và toàn bài đáp ứng và cân đối được 3 mức độ: biết, hiểu, vận dụng, thuận lợi cho nhiều đối tượng học sinh làm bài.

Hướng dẫn chấm các câu tuy ngắn gọn nhưng rỏ ràng, mỗi câu thể hiện được mức độ biết, hiểu hoặc vận dụng ở mức độ thấp, vừa. Tuy nhiên, học sinh phải có phương pháp học tốt mới làm bài có điểm cao.
Ví dụ như ở câu 1: Vùng biển Việt Nam - mức độ yêu cầu biết, học sinh chỉ cần nêu tên 5 vùng biển
Tài nguyên khoáng sản... của vùng biển nước ta: Mức độ yêu cầu hiểu, nhưng học sinh chỉ cần nêu tên các loại khoáng sản và nhấn mấn mạnh trữ lượng, không yêu cầu trình bày trữ lượng là bao nhiêu tấn, ý nghĩa đối với các ngành kinh tế, phân bố...
Hoặc với câu 4, phần 1: Thuộc vận dụng mức độ thấp, học sinh chỉ cần nêu từ 1/3 đến 1/2 số vùng kinh tế có đường quốc lộ 1 đi qua có 50% số điểm
Phần 2 của câu 4 thuộc mức độ hiểu và vận dụng: Học sinh cần trình bày được các ý cơ bản để chứng minh được quốc lộ 1 là tuyến đường bộ quan trọng nhất nước ta.
Thầy Lê Đình Diệp cho rằng, hướng dẫn chấm của Bộ khá mở và chỉ nêu lên những ý chính của mỗi câu, tùy thuộc mức độ kiến thức bài làm (có thể không hoàn chỉnh nhưng phải chính xác) của học sinh từng câu mà có điểm tương ứng.
Với định hướng này, phù hợp với mặt bằng chung của học sinh giửa các vùng trên cả nước.
Xuất phát từ nội dung, kiến thức của đề thi và yêu cầu mở của hướng dẫn chấm, thầy Diệp cho rằng, khi chấm bài giám khảo cần linh hoạt và khuyến khích những bài làm có nội dung sáng tạo, để các em có điều kiện vươn xa trên con đường học tập.

Để làm tốt bài thi môn Địa lý

Chỉ còn 1 tuần nữa là đến kỳ thi tốt nghiệp THPT. Các thí sinh đang chạy nước rút để về đích. Cần làm thế nào để bài thi môn Địa lí đạt kết quả cao? Thầy Vũ Quốc Lịch-giáo viên Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam có một số gợi ý sau đây cho các thí sinh.
1. Về nội dung học cần bám theo cấu trúc đề thi
Với việc Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 tại thềm lục địa của Việt Nam, rất nhiều thí sinh năm nay đã “tủ” vấn đề biển Đông khi ôn thi tốt nghiệp THPT.
Chú trọng đến vấn đề biển Đông là đúng. Song nếu chỉ có vậy, hoặc quá tập trung vào vấn đề này thì sẽ hạn chế kết quả thi. Biển Đông dù “nóng” đến đâu cũng không thể bao trọn nội dung chương trình. Và đề thi được ra vẫn phải bám vào “Cấu trúc đề thi tốt nghiệp Địa lí” mà Bộ GD-ĐT đã công bố.
Cấu trúc bài thi tốt nghiệp địa lí gồm có 2 phần:
- Phần chung cho tất cả các thí sinh chiếm 8 điểm gồm có 3 câu: Câu I (3 điểm): các kiến thức của phần địa lí tự nhiên và địa lí dân cư; Câu II (2 điểm): các kiến thức của bài chuyển dịch cơ cấu kinh tế và địa lí các ngành kinh tế; Câu III (3 điểm): các kiến thức của phần địa lí các vùng kinh tế và địa lí địa phương.
- Phần riêng (2 điểm) thí sinh chỉ được làm một trong hai câu hoặc theo chương trình chuẩn hoặc theo chương trình nâng cao.

Với vai trò quan trọng chiến lược của biển Đông và đáp ứng yêu cầu giáo dục tư tưởng - chính trị xuyên suốt quá trình dạy - học có thể khẳng định chắc chắn sự có mặt của Biển Đông trong đề thi tốt nghiệp địa lí năm nay. Các bài học liên quan nhiều đến biển Đông là vị trí, phạm vi lãnh thổ; thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển, vấn đề phát triển ngành thủy sản; vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng ở biển Đông và các đảo, quần đảo…

Nhưng bên cạnh đó, thí sinh vẫn cần phải chú ý đến các vấn đề khác trong chương trình bám theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp.
2. Chú ý phần kĩ năng
Phần kiểm tra kĩ năng bao giờ cũng có trong một bài thi địa lí, bao gồm kĩ năng vẽ biểu đồ, phân tích số liệu, sử dụng Átlat Địa lí Việt Nam.
a) Vẽ biểu đồ: Cần rèn luyện vẽ các dạng biểu đồ cột, biểu đồ đường (đồ thị), biểu đồ kết hợp (cột và đường), biểu đồ tròn, biểu đồ miền. Vẽ biểu đồ cần nhanh, chính xác, đầy đủ các bước. Trên biểu đồ phải ghi đầy đủ các yếu tố như đơn vị, tên biểu đồ, bảng chú giải ghi chú…

Phần phân tích giải thích trong câu hỏi bài tập cần ngắn gọn, “hỏi gì đáp lấy” tránh dông dài, lan man.

b) Khi phân tích bảng số liệu cần chú ý số liệu có nội dung gì, số liệu thống kê ở một năm hay nhiều năm, quy luật thay đổi thế nào. Phải chỉ ra những biến động đặc biệt để phân tích chứ không phải liệt kê, mô tả theo bảng số liệu rất dài dòng, trình bày quá chi tiết mà không nêu được nội dung chính sẽ ít được điểm.

c) Átlat Địa lý là một công cụ ôn tập và tra cứu thi rất hiệu quả, ở đó có đầy đủ các địa danh cần thiết và các số liệu kinh tế - xã hội cập nhật hơn cả sách giáo khoa. Thậm chí các dạng biểu đồ thí sinh cũng có thể tham khảo trong átlat để hoàn thiện trong bài thi của mình. Cần nắm được cấu trúc của átlat gồm các trang nào, sắp xếp ra sao để khi nhìn đề có thể nhanh chóng xác định được các trang có liên quan.

3. Chú ý cách làm bài :

Ôn tập bài tốt rồi, thí sinh cần rèn cho mình kĩ năng làm bài thi, đó là tâm lý bình tĩnh, tự tin, đọc kĩ đề bài, định hướng chính xác yêu cầu đề bài và phân bố thời gian làm bài hợp lý.
Nên học cách làm bài khoa học, cần đọc kĩ đề để xác định dạng đề thi là trình bày, giải thích, so sánh, hay phân tích chứng minh; biểu đồ đề yêu cầu vẽ là biểu đồ tròn hay biểu đồ miền, số liệu đề ra đã được xử lý chưa hay là số liệu thô cần được xử lí...
Đọc đề xong không nên cắm cúi viết trả lời luôn mà nên dành thời gian ít phút để phác thảo đề cương mở trước khi viết bài, rồi sau đó sắp xếp ý viết bài, vừa làm vừa hoàn thiện đề cương để bài làm không sót ý. Viết theo dàn bài, bài viết sẽ mạch lạc và dễ phát hiện các ý thiếu để bổ sung.
Bài viết nên có bố cục rõ ràng, có thể phân ý 1, 2, a, b, thậm chí có thể sử dụng các gạch đầu dòng giúp giám khảo chấm bài dễ và cũng dễ có điểm số cao. Khi chấm bài giám khảo chấm theo ý được nêu trong đáp án, nên việc phác thảo đề cương mở là cách làm bài hữu hiệu để tránh sót ý giúp thí sinh có được kết quả tốt.
Cũng cần lưu ý rằng đề cương chỉ mang tính phác thảo ra các ý. Bởi trái ngược với nhiều thí sinh không làm đề cương thì một bộ phận không nhỏ thí sinh có làm đề cương song lại trình bày trong đó quá chi tiết để rồi sau đó gần như chép lại đề cương vào bài thi, tốn nhiều thời gian, thậm chí không đủ thời gian để làm các câu hỏi khác.

Nhiều thí sinh cứ băn khoăn làm câu nào trước, làm câu nào sau. Bởi câu em thuộc nhiều lại không xuất hiện đầu tiên trong đề thi. Kinh nghiệm khi làm bài là phần dễ làm trước, khó làm sau. Em trả lời câu nào trước hay sau điều đó không ảnh hưởng gì đến biểu điểm trong đáp án. Các câu dễ làm xong sẽ làm cho thi sinh thấy vợi bớt công việc, tạo nên tâm lí thoải mái để làm các câu tiếp theo.

Cần phân bố thời gian hợp lý cho từng câu hỏi: thí sinh nên phân bố thời gian đều và phù hợp cho các câu hỏi trong đề bài, đương nhiên là câu nào nhiều điểm thì phải dành thời gian cho câu đó nhiều hơn.

Thí sinh cần bỏ tư tưởng rằng đã làm câu nào thì phải thật hoàn hảo câu đó. Bởi thực tế không ít thí sinh cứ “đắm đuối” vào một số câu, cố “nặn óc” ra những ý mà em quên để mong có được một câu trả lời hoàn hảo câu em đang trình bày. Sự cầu toàn quá mức vào một số câu dẫn đến thiếu thời gian cho việc làm các câu còn lại và làm hỏng cả bố cục chung của toàn bài, làm thí sinh không được điểm cao.
Kinh nghiệm chỉ ra rằng thí sinh nên làm tất cả các câu chứ không nên tập trung vào một câu nào đó. Thang điểm cho mỗi câu đều có giới hạn, câu hỏi đề ra “trúng tủ” nhưng thí sinh vẫn phải bình tĩnh trình bày có chừng mực, còn để dành thời gian làm các câu khác. Với một câu hỏi thí sinh trình bày khá tốt rồi, dù biết thiếu ý thì cũng mạnh dạn chuyển sang câu khác, cuối giờ đọc lại nếu nhớ được ý thì bổ sung. Cần nhớ rằng các câu hỏi kiểm tra các môn xã hội không khó, nhưng việc chấm bài theo ý, để giành trọn vẹn điểm của một câu hỏi không dễ nhưng để giành 2/3 số điểm của mỗi câu thì dễ hơn nhiều. Nên đừng cố giành nốt 0,25 điểm của câu 3 điểm (thí sinh cố nhớ ý mình thiếu) mà không đủ thời gian làm các câu còn lại, phải làm sơ sài, bỏ ý, thậm chí bỏ cả câu, mất số điểm lớn thì thật đáng tiếc.

Vũ Quốc Lịch

Giáo viên Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam

Học hè hay chơi hè?

Khi đứa con lớn thi học kỳ xong và cả hai anh em rục rịch chuyện nghỉ hè từ vài tuần trước đây, vợ chồng tôi đã bắt đầu lên kế hoạch hè cho con. Có nhiều lựa chọn được đặt ra nhưng quả thật không dễ quyết định khi ý kiến của hai vợ chồng không hề thống nhất: Cho con nghỉ học để chơi hè hay đợi con nghỉ hè để… đi học?!
Chồng tôi bảo: Đứa lớn sẽ tham gia học kỳ quân đội cho nó mạnh mẽ, tự tin. Con trai học lớp 6 rồi mà nhát thít, tối nào ngủ cũng rúc vào mẹ coi không được tí nào. Sau đó đến lớp học võ và học bơi, xen kẽ ngày chẵn và ngày lẻ. Chồng đưa ra lý lẽ: Với các lớp học này, con trai sẽ được trang bị thêm một số kỹ năng sống cơ bản, có thể tự xoay xở trong một số hoàn cảnh nhất định phòng những lúc không có cha mẹ bên cạnh. Kế hoạch của chồng khiến tôi toát mồ hôi hột. Nếu tính luôn lớp tiếng Anh vào hai ngày cuối tuần cộng thêm chương trình học của chồng, kể như con tôi chẳng còn ngày nghỉ nào trong tuần suốt hè.
Trong khi đó, tôi dự định đưa các con đi du lịch biển vài ngày sau một năm học căng thẳng, rồi sẽ đưa con về hai bên nội, ngoại chơi ít tuần, đi thăm vườn bách thú, các sân chơi hướng nghiệp hoặc các khu nhà vườn ở ngoại ô… Mỗi sáng cả nhà sẽ cùng nhau chạy bộ hay đạp xe quanh công viên gần nhà. Cuối tuần con sẽ được đưa đi nhà sách. Đọc sách là thú giải trí ưa thích của thằng bé, giúp con giải trí tinh thần, cũng là cách luyện kỹ năng viết cho con. Kế hoạch của tôi xem ra vừa giải quyết khâu vận động về thể lực, vừa ổn về mặt bồi dưỡng tinh thần, mở mang kiến thức về cuộc sống thực tế cho con. Nhưng chồng tôi không đồng tình. Anh cho rằng cuộc sống ngày càng bất an, hiểm họa rình rập mọi lúc, mọi nơi. Một khi cha mẹ không thể kè kè bên cạnh con mình suốt thì phải ưu tiên đào tạo cho con những kỹ năng sống cơ bản trước đã.
Đem nỗi ấm ức của mình kể cho vài người bạn nghe hy vọng tìm được sự ủng hộ hay chí ít cũng là tìm sự đồng cảm nhưng thật bất ngờ, hầu hết những người quen của tôi đều tán thành ý kiến của chồng tôi. Theo họ, bây giờ nhà nhà đều cho con đi học thêm trong hè, nếu đứa con nhỏ của tôi không học thêm, không rèn chữ, không tập làm toán hay biết cách đánh vần thì vô năm học mới nó sẽ thua bạn bè! Không chỉ thế, học bơi hay học võ hiện đang là lựa chọn số một sau các môn văn hóa ở trường mà các bậc phụ huynh đang muốn con em mình theo học, đơn giản bởi vì các tai nạn dưới nước dạo gần đây xảy ra quá nhiều trong khi điều kiện an toàn sông nước ở nước ta gần như chỉ là con số không. Bên cạnh đó, bạo lực đang xảy ra khắp nơi, bạo lực trẻ em đã lan đến chốn học đường nên cho đứa con lớn của tôi học bơi và học võ là thượng sách!
Đang lúc vẫn còn đang lấn cấn, chưa kịp ngã ngũ thì bất ngờ bà nội tụi nhỏ ở quê gọi điện thoại lên. Vừa nghe chồng tôi bảo định cho đứa lớn tham gia học kỳ quân đội, còn đứa nhỏ chuẩn bị học thêm để vô lớp 1, bà đã gạt phăng: “Học cái gì, học cả năm rồi chưa đủ sao? Cho tụi nhỏ về quê chơi một tháng rồi tụi bay muốn làm gì tụi nó thì làm!”. Chẳng để chúng tôi kịp thanh minh thanh nga gì, bà cúp máy cái rụp. Hai vợ chồng ngơ ngác nhìn nhau rồi sực tỉnh: Thôi, ý của ông bà là ý trời mà, cứ cho tụi nhỏ về quê chơi với ông bà một tháng trước đã, sau đó tính tiếp!

Học và chơi thế nào để đỗ đại học

“Hãy chơi hết mình để có một tinh thần thoải mái khi ngồi vào bàn học. Đừng chỉ vì một định luật, công thức nào chưa nhớ mà nín nhịn bộ phim yêu thích hay một trận bóng đang diễn ra. Với tâm trạng bứt rứt thì chắc chắn sẽ chẳng ai học nổi”.
Đó là chia sẻ của Nguyễn Mỹ Linh (sinh viên năm nhất trường ĐH Ngoại thương) về bí kíp giúp em thi đỗ đại học.
Chỉ biết vùi đầu vào sách: Căng thẳng và ì ạch
Khẳng định này không chỉ của riêng Mỹ Linh mà còn của rất nhiều người đã và đang là sinh viên của các trường Đại học. Chỉ vùi đầu vào sách vở mà quên đi những hoạt động khác chưa bao giờ được những người có kinh nghiệm cho là đúng đắn và hiệu quả. Thậm chí, việc ngồi lì một chỗ ôn thi còn gây ra không ít những ảnh hưởng xấu tới sức khỏe.

Mỹ Linh chia sẻ rằng, thời gian đầu khi cùng một lúc phải chuẩn bị cho nhiều kỳ thi: thi học kỳ, thi tốt nghiệp và thi đại học khiến Linh rất căng thẳng, hồi hộp. “Lúc nào trong người em cũng như có tảng đá đè lên người. Em mệt mỏi, lo lắng đến ăn cũng không nuốt nổi, khó ngủ, nếu có ngủ được thì giấc ngủ chập chờn. Đặc biệt, em không thể tập trung học được, cứ cầm đến sách là ngáp ngủ và uể oải”, Linh nói.

Cô bạn này cũng cho biết, trong mùa thi, Linh luôn thấy bạn bè của mình lúc nào cũng quay cuồng hết môn nọ đến môn kia. Cầm quyển sách Toán lên thì sốt ruột môn Hóa, cầm quyển Hóa thì lại bồn chồn môn Lý. Cuối cùng kết quả của việc ôn luyện cũng chỉ là những nỗi lo lắng.
Cũng như câu chuyện trên, Nguyễn Thanh Loan (SV ĐH Khoa học xã hội và Nhân Văn) nhớ lại, ngày xưa - lúc ôn thi đại học, vì quá áp lực, Loan cũng chỉ vùi đầu vào học mà quên hết các hoạt động khác. Thấy con ôn thi vất vả nên bố mẹ ra sức tẩm bổ cho con gái. “Thời gian đầu, tớ cứ căng óc lên học mà chẳng vào đầu chữ nào trong khi người thì càng ngày càng phì ra. Nghĩ lại mà thấy sợ!”.
Sau khi quá oải, Loan mới đi tìm hiểu và học hỏi kinh nghiệm của những anh chị đi trước. Theo những gì cô bạn tìm hiểu, việc ngồi một chỗ ôm sách vở không những khiến cơ thể stress mà còn gây ra nhiều hệ lụy nguy hiểm cho sức khỏe. Cộng với việc tẩm bổ nhiều nhưng không vận động lại càng khiến cơ thể ì ạch, trí nhớ kém, nguy cơ mắc các bệnh tim mạch, thoái hóa xương, béo phì…
“Hãy học hết sức, chơi hết mình”
Theo nhiều ý kiến của các bạn đã và đang học đại học, ôn thi không đồng nghĩa với việc phải từ bỏ hết những sở thích, đam mê của mình. Quan trọng là phải làm thế nào để tinh thật thoải mái trước khi ngồi vào bàn học.
“Em chẳng có bí quyết gì trong ôn thi, chỉ có một chia sẻ thế này: Cố gắng học nhưng cũng hãy cố gắng chơi! Chơi hết mình để có một tinh thần thật thoải mái khi ngồi vào bàn học. Đừng chỉ vì một định luật, công thức nào chưa nhớ mà nín nhịn bộ phim yêu thích hay một trận bóng đang diễn ra. Với tâm trạng như vậy thì chắc chắn sẽ chẳng ai học nổi”, Nguyễn Mỹ Linh nói.
Linh cho biết, sau một tuần gò mình vào đống sách vở, nhưng kiến thức thu lượm chẳng được là bao, Linh đã thử “phá mình”. Cô bạn chia sẻ rằng, lúc đó chủ yếu ôn luyện theo cảm hứng. Nếu hôm cảm thấy mệt mỏi, muốn rời sách là cả ngày hôm đó Linh chỉ ăn, ngủ, xem phim và “chém gió” cùng bạn bè...
“Em không có giờ học cố định, cũng không tạo áp lực cho mình. Em chỉ cố gắng nắm hết các kiến thức cơ bản. Khi lúc nào thấy uể oải là em bỏ đi làm những gì mình thích. Em chỉ ngồi vào học khi đã thoải mái. Có khi chỉ cần một giờ là em học bằng mấy ngày trước”, Linh nói.
Còn với cô bạn Á khoaTrường ĐH Mỹ thuật Công nghiệp - Nguyễn Hương Giang, đỗ đại học cũng không phải là điều gì quá ghê gớm. Nếu biết cách học, biết cách chơi thì mọi kỳ thi sẽ được vô hiệu hóa.
Giang bật mí, điều quan trọng trước hết phải xác định được ngành nghề mình yêu thích, không nên cố “cắm đầu” và ép mình vào những ngành, những trường mà do bố mẹ sắp đặt. Tiếp đến khi ôn thi, nên biết chọn lọc kiến thức một cách thông minh, chứ không phải chăm chăm quyển sách mà được. Quan trọng nữa là không nên đặt áp lực cho bản thân, cứ thoải mái coi việc học chỉ một trải nghiệm, một phần của cuộc sống.
 “Sau khi biết tin em đỗ đại học, lại còn là á khoa của trường, hàng xóm nhà em ai cũng ngỡ ngàng. Bởi chẳng ai nghĩ một con bé có vẻ ham chơi, hay thấy cafe với bạn bè, đi chơi phố liên tục lại đỗ đại học. Bí quyết của em là ở chỗ đó. Không chỉ vì một giai đoạn cam go nào đó mà mình quên hoặc bỏ đi những sở thích thường ngày. Không chỉ vì ôn thi mà phải kìm nén những điều mình muốn. Cứ làm những gì mình thích, mình đam mê, điều này có vẻ điên điên, nhưng phải thoải mái thì mới học được”, Giang nói.
Còn bạn, trong những giai đoạn cam go, bạn đã dũng cảm sống hết mình chưa, sống đúng với đam mê của mình chưa?